不是每一朵花都是“牡丹”

            ----《做温暖的教育者》读书心得

             龚店镇实验学校

             房晓亚

女儿刚上一年级,各种问题接踵而至:字体写的不够工整、数学粗心大意令我头疼。我甚至想早点带她去测一下智商,以便确认她在学习方面是否有“天分”。

社交软件上各种“别人家的孩子”,小学阶段,初中英语就全部学完……

可是,当我无比焦虑的时候,却突然意识到:世界上有各种各样的花朵,我的本意也并非是让她变成富贵的“牡丹”,如果做小草能够让她自由自在,且生命力顽强,我又为何一定要让她哭着去做一朵“牡丹”呢?

叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业，需要耐心等待。静心教育，静待花开。其实每个孩子都是一粒种子，作为教育者，我们应该因材施教，静心培养，用无限的爱心、耐心和如针般细的心创造出让孩子茁壮成长的良好的教育环境。

所以,面对孩子,无论是作为家长,还是教育者,我们都应以这样的心态来对待她(他)们,去看到他(她)们的闪闪发光、与众不同。

师者，浇花浇根，育人育心。孩子们成长路上真正需要的是什么呢?是自由、是爱、是尊重!自由和爱，让他们有足够的安全感;尊重让他们拥有独立的人格。

蔡元培先生曾经说过:“教育者，非为已往，非为现在，而专门为将来”。星海横流，岁月成碑。教育是一条很长很长的路。“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔性强的特点，还用做编竹席的材料!”

走进历史，我们仿佛看到子路、冉有带着困惑的眼神请教孔子“闻斯行诸?”孔子一句“求也退，故进之，由也兼人，故退之”便道出了流传千古的教育原则，成就了“孔子施教，各因其材”的教育佳话。正因为有孔子的“有教无类”，才能成就弟子三千、七十二贤,才能于春秋战国乱世之中得到“圣贤”美名，被万事敬仰。

虽然历史早已经远去，但那些被我们传颂的理念不应该只是被奉为经典，而是应该照亮现实。当我们只为孩子试卷上的成绩而哀叹不已，一定会错过他们在学校汇演舞台上灵活曼妙的舞姿;当我们只为孩子调皮好动、拆坏各种电器而愤怒不已，一定会忽视他们行为背后那朵充满想象力的思维正在开花。只要我们肯俯下身，低下头，走进孩子的内心世界，一定会发现每一个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵。只有我们用心的浇灌，给予孩子他们需要的营养，才能让他们如期绽放。

古有李白高声疾呼“天生我材必有用”，今有管理界的至理“垃圾是放错了位置的人才”。在我们为皮格马利翁国王与王后的神话爱情而感叹不已的时候，不妨在生活中对我们的孩子以期望之心，发现之举，不断的去挖掘孩子身上的闪光点。

如果,每一位教育工作者都能时刻提醒自己--- 并非每一朵花都是“牡丹”,那么,我们的教育之路将会走得更平更稳!孩子们也将会更自由、更富创造性!

最后，我想对所有的孩子说：

亲爱的孩子，每一朵花苞都会朝着自己喜欢的方向去长大，不论将来你是盛大的一簇，还是悄然的-朵，都是独一无二的。牡丹有牡丹的富贵，空谷的野兰也有它独特的沁人心脾的芳香。愿你生命里最美的一件“衣裳”，名字叫做“自我”。