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培训总结

通过培训学习，我受益匪浅。我充分认识到：劳动教育及劳动素养的培养都具有重大意义。

   苏霍姆林斯基认为：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。”

   我觉得劳动教育在小学阶段的意义，也可以从以下四个方面着手进行分析：

   第一，劳动帮助儿童智力得到发展。

   首先，可以通过学习与劳动相结合，使儿童更好地掌握事物之间的联系。

   其次，可以利用劳动发展儿童的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。

   在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。  　

  　第二，劳动教育也是人格教育。

   学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。  　

  　第三，生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。好逸恶劳、贪图享受，期盼不劳而获、少劳多得都是病态的劳动价值观，需要全社会确立正确的劳动价值观去克服。  　　

为了在校内有效地开展劳动教育，培养学生的劳动素养，学校就应该致力于形成有效的综合性学习的课程，因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发孩子学习动机、巩固学习成果的重要渠道。 卢梭说：“家务劳动是社会中每个人不可避免的义务。“”因而人来的生活离不开家务劳动，没有家务劳动就没有正常人的生活。”

第四，组织性，纪律性劳动教育要从小培养，要从点点滴滴小事做起。

劳动习惯会形成劳动的品质，劳动教育也是人格教育。社会进步发展的动力就是劳动，劳动创造价值。作为一名小学教师我们应当教会学生理解和认识到一个人获得的生活和文化的财富是与他辛勤劳动有直接联系的。掌握一定的劳动技能。劳动教育不只是体力好动，也可以让孩子学会独立、自强、感恩、自律等好的品质，

劳动看起来容易，但是做起来是很辛苦的，能坚持下来，会有很好收获。而且劳动教育与其他学科差异性大，有它有独特的要求。就是学生必须学习生活和生产劳动的知识，让我意识到作为教师要帮助学生树立自信心，让同学们可以依靠自身的努力达到成功和从劳动中获益，让同学们体验劳动的快乐，让同学们在劳动教学过程中能保持浓厚的学习兴趣，促使每一个学生愿学、乐学、会学。

可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，通过学校和家庭的结合，通过开展有益的劳动活动。会让同学们得到成长，有了收获，养成好的习惯。

这样是可以让同学们终身受益的。