劳动教育心得体会
通过本次培训，我对劳动教育课有了更深刻的认识，同时也学到了许多实用的教育方法和技巧。听了张新颜和李敏老师讨论和讲解，让我对家庭教育这一块的实践中深有感触，家庭教育是培养学生幸福生活的能力具有重要实践作用。
然而在现代家庭中，很多孩子在老人和家长的呵护和娇惯下已经渐渐失去了生活的自主料理能力，作为家长，孩子的第一任老师，该如何做呢，我们可以参考下几个方面：
第一，从小培养孩子一种自主管理意识。在现实生活中，一些小学二，三年级学生还不会自己整理书包，吃饭后不会整理饭桌面，写完作业后不会整理自己的写字台。作为母亲，我从小做好孩子的榜样，带着孩子一起收拾书包，收拾书桌，整理房子，久而久之，孩子就已经养成了一个习惯，做完作业，自己整理书包，自己整理书桌，饭后自己把碗筷收拾好。让孩子从小就培养一种自我管理的意识。
第二，让孩子自己制定一天的生活学习板块计划。在孩子睡觉前每天看下自己制定的板块，是否已经全部做到？有多少没有完成的？这样可以约束他的自我管理，形成好的一个行为习惯。
第三，让孩子自己制定学习目标。孩子根据自己的实际情况制定学期的总目标和阶段性的自我发展目标。阶段目标要小而实际，要有利于实现，并自己预订可以实现的时间。如，孩子在上小学一年级的时候，让孩子目标订为：第一月学会自己整理东西，带齐物品，如果制定的目标在这一个月没有出现问题，则表示已经实现，那就可以奖励孩子几个星星（集到多少个星星可以让孩子选择一个奖品），然后可以继续制定下一阶段的目标。
第四，给孩子在家里营造一个民主、科学的管理氛围。在日常生活管理中，比如，买生活用品，让孩子一起参与来，充分尊重和采纳孩子的意见。在家里，我基本上不对孩子的任何行为做出评判，即使孩子不想写作业，或在写作业时有拖拉现象，我会平和跟孩子说："不想写吗，那就先歇会儿，玩会儿，20分钟后，我们再写。"孩子在这个时候会高兴地说："好啊！我定个20分钟的时间。"当和孩子一起呆会聊会后，孩子会高兴地继续写作业或者看课外书……我们应该理解与尊重孩子，让孩子学会自己管理时间，不要给予孩子过多的要求，不要随意给孩子贴任何标签，允许自己给予孩子足够的爱与陪伴就好。
还有就是由于家庭背景、成长经历等众多因素。每个孩子的发展速度、认知能力、生活经验、学习方式等方面都不尽相同，因此孩子即时的的外在的行为没有优劣之分。聪明的家长和老师都是不断的表扬孩子，关注孩子，发现孩子身上的优点，让孩子不断地充满自信的成长。
陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”，其实就是说要充分发挥孩子在学习生活管理中的主体作用。引导孩子自我管理，根本上在于培养孩子自我管理的能力。
我想，当孩子们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让自己直接管理自己，每一位孩子都能实现自我，不断在学习，生活中能感受欢乐与喜悦。
