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劳动教育培训心得

学校劳动教育劳动技能课实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。

他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。

二、激发学生兴趣，有动的欲望

成功的教学必须不是强制，而是激发学生兴趣。皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，让学生动脑动手

(1)在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。

(2)在实践操作中发展发散思维。

发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

(3)在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

(4)在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

三实际出发，灵活处理教材’

四与其他学科进行整合，促进学科间学习。

五在实践中让学生得到终身发展，逐层提高收获快乐

。

六实践中体现团队精神，素质得以提高，最终走向成功

课程育人，全面提升学生劳动素养我校将劳动实践课纳入常规课程，每周一节劳动课，将劳动教育渗透于课堂、实践、生活、家庭、社会。

(一)精心培养劳动课程教师学校每学期对精选出的劳动课程教师精心培训，了解劳动教育分阶段培养的目标，分年级分阶段制定项目性学习计划，并制定相应的评价方式及劳动清单。

(二)挖掘生活元素，锻炼劳动能力家庭是劳动教育的重要场所，从叠被子，打扫卫生到洗衣做饭，这些生活技能看似琐碎，实则却是孩子锻炼自我的第一道门槛。独立自主处理事情的品行和能力，也是从这一伸手一弯腰、一根线一粒米的家务琐事中得到培养和激励。

一、二年级的孩子在家庭中主要培养自己洗漱、穿衣，清洗小物件，整理书包，会叠衣服、裤子并归类放置;帮助父母择菜、洗菜、晾晒衣物等生活能力。三、四年级的学生在家庭中能主动打扫房间卫生，帮助父母清洗部分食材，如鱼类和肉类等。五、六年级的学生在家庭中可以自己做一些简单的饭菜，同时帮助父母做出更多更好的规划，如:出行规划、一周的基本开支规划等。

(三)利用校内劳动，增强协作能力

小学低段的孩子主要以养护花草和面食制作为主。学校的所有绿植分年级、分小组负责养护。孩子们定期清洗花盆，给花卉浇水、松土、施肥、除虫、清理枯枝败叶等。学校餐厅体验面食制作、果蔬拼盘、劳动果实的标本制作等，这些活动让孩子的动手能力和自理能力得到了锻炼

各年级的孩子在学校都有负责教室和卫生区的卫生，高段学生帮助老师划分卫生责任区，制定卫生检查监督办法并付诸实施;住宿生在宿舍里能够独立洗澡，把自己的床铺整理平整，日用品摆放有序;餐厅中小朋友会摆放餐具，分发食物，监督师生用餐不浪费，大孩子可以规划流水线洗碗安排等。

1.  由于资金不足，我校暂未成立“双师制”。如果今后，条件允许的情况下，我校打算聘请各行各业的专业人士和能工巧匠、非物质文化遗产传承人等担任劳动教育兼职教师，成立“双师制”，健立劳动教育师资队伍，实现学生劳动素养的培养。

2. 完善评价标准

       评价包含对学生的评价和对教师的评价。我校将制定劳动教育素养评价标准，对学生和教师进行公平公正的评价。健全劳动素养评价制度，改进中小学劳动教育评价标准、程序和方法，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容和毕业依据，作为教师评优评先的重要参考。

       在本次培训中，我收获了很多，今后我校将继续加强构建劳动教育体系，发挥劳动教育在立德树人根本任务中的作用，开拓创新多种育人途径，培养学生的动手能力、独立思考能力和团队协作能力，树立正确的劳动观念和思想，培育积极的劳动精神，让学生养成良好的劳动习惯和品质，促进学生的全面发展