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       劳动教育培训总结

这次劳动教育培训，各位专家都讲的非常好，使我受益匪浅，这次培训让我对劳动教育有了一个系统全面的认识。知道劳动教育课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。在劳动教育课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性， 拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。 

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提 高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激 动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动教育教学中，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

在这次培训中，中国科学院附属玉泉小学做的非常好，玉泉小学多招并举，建立劳动玉泉农场，以校园土地资源为依托，搭建学生劳动平台，让学生在农场中发挥自己的能力。近年来，他们对校园空地进行有效地整合，组织师生开垦利用，有的种起了蔬菜，有的种起了粮食，有的栽种了果树，在农场自己做饭自己吃。利用劳动课及课余时间进行实践，既丰富了学生的课余生活，又使学校创收增收，为学校办学起到积极的辅助作用。在玉泉小学劳动教育课教学中，尽力满足学生的需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力 达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐 学、会学、善学。

劳动教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独特的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识，教师应尽力满足学生，造成生生互助的氛围。在上劳动教育课时采用摆事实、讲道理的正面教育。如：告诉学生我国祖先的四大发明； 讲人造卫星上天；讲金字塔的建造来源，讲爱迪生发明电灯的事迹等。用这些从所周知的事实告诉学生："是劳动创造了历史。"从而使学生形成劳动创造历史，劳动光荣，不劳动可耻的道德观念，有效纠正学生厌恶劳动，害怕劳动的不良心理。

作为一名劳动教育老师，只有不断加强观察实践的力度，让学生亲自动手去研究、去体味，才能使学生学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发学生的创造力。