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夯实劳动教育，促进学生全面发展

  2023末，2024新年伊始，我有幸参加了“菏泽市牡丹区劳动教育骨干教师专题培训”，在培训课程的选择上，我选了“五育”并举与劳动教育开展；劳动教育课程体系构建；劳动教育中的安全问题；家庭劳动教育指导；小学劳动教师专业化发展；聚焦劳动育人，建设劳动课程——义务教育劳动课程标准解读；劳动素养的维度及内涵；劳动课程目标的层次及要求；劳动课程内容；劳动课程项目设计；劳动表现性评价；劳动素养评价；学校劳动教育评价体系；劳动课程的实施以及劳动课例赏析；《巧做豆腐丸子》几个内容的学习。

  在学习中，我有了很多的收获。

  一、了解了新时代中国特色社会主义劳动教育体系的开创。

  习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最美丽的道理。长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造劳动，同时也要构建德智体美劳全面发展的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。为了避免近年来一些青少年出现了不想劳动、不会劳动的现象，说明劳动育人在一定程度上被忽视，劳动教育正在被淡化、弱化，所以必须要引起高度的重视，从而提出了开创中国特色社会主义劳动教育体系。

  二、弄清了教育教什么的问题。 

  小学低年级以个人生活起居为主要内容，中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容。我了解到初中、高中、职业院校、普通高等学校等各个不同阶段的劳动教育的任务。

  三、明确了劳动课怎么教。

  一是要参加社会实践，要通过组织学生参加课外劳动实践对学生进行热爱劳动、热爱生活、热爱人民的教育。二是要依据劳动课堂，开设劳动教育的必修课，通过课堂教学使学生学习、练习实践劳动系统和学会劳动方式方法。实施过程中要做好准备，项目实施结束后要进行总结、实物展示和交流评价，从而使学生不断地动手实践。在实践中不断地总结创新达到劳动教育的目的。

  四、懂得了达成劳动教育目标的基本方法。

  劳动教育选择必须符合年龄特点。第一，劳动项目要结合学校的实际设置任务清单，每个项目都要有完整的实施方案，在实施过程中，教师要准确定位，尽可能的让学生自主实施，在活动中形成技能的掌握、习惯的养成、创造精神的培养，每个项目实施完成后都要进行评价的原则。评价内容包括调查能力的评价，规划能力的评价，沟通交往合作的评价，劳动知识技能的熟练度，规则程序的规范性，安全性劳动的创新性，成果强度时间数量与质量个人成就感……评价的方法有；观察与记录，个人活动档案，教师、同学、单位的反映’成果的鉴定‘评价量表等。

  在这次培训学习中，我深有体会。

  一、这种培训非常有必要，特别是听到了专家老师的讲座，真正的有一种“听君一席话，胜读十年书"的感觉，通过专家对劳动教育中的解读，使我们对劳动教育的政策把控能力增强，通过专家对课程标准的解读，使我们更加明确了劳动教育的核心要义，劳动教育必须包含一个核心，培养学生的劳动素养。三大内容：日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动。十大任务群：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、传统工艺制作、农业生产劳动、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务劳动。四大目标：正确的劳动观念、必备的劳动能力、良好的劳动品质和积极的劳动态度。

  二、劳动教育的学习很重要。这次培训我观摩了《巧做豆腐丸子》这节课，听了老师的课，我深刻的反思我的教学过程，我才深刻的认识到我这两年的劳动教育方向性和实施策略上的错误，我只有不断地加强自身学习，不断深入解读劳动教育的各级文件、课程标准，更精准的把握政策方向，不断地向专家、优秀教师学习劳动课程的实施措施、方法，才能更有效地修正自己的教学方法和手段，达成新的劳动教育的目标。