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这次网络研修，内容丰富。我收获满满，感受颇多，也让我想起了去年12月份到镇江市外国语学校考察学习的一段愉快而有丰盈的经历。在参观了镇江市外国语学校的校园，听了学校领导的介绍后，我的脑海里立刻闪出--“全域育人、真育人、育真人”这几个词语！校园的设计处处洋溢着对学生的人文关怀，学校的每个角落，每一面墙都是育人的阵地！学校的顶层设计，更是决定了镇外的高度和美誉度。下面就我在镇外看到的、听到的谈谈我的收获和想法。

一、镇外的课堂模式，小组合作学习。因为天气，我们没有能够看到真实的课堂。但我从两个细节可以看出，镇外是用心地做小组合作学习的，第一是桌子的摆放，不是简单的围坐，而是根据区域的不同进行了思考和升级的。如北边的同学，六个人一组，其中四个人是分为两排面对黑板的，还有两个人是靠北墙，面朝南坐。这是基于学生听课感受的考虑，每次听讲的时候不需要转身。第二，每一组用来展示的小黑板，是悬挂在教室的两边，可以拿下来，方便学生在板演，以及到讲台前展示；而不是之前把黑板钉在墙上，展示的时候，其他组的学生都要围过来，像个热闹的集市。

其实，这种教学模式在10年前就有了，当年，兴化好多学校都组织去了山东杜郎口学校，但都只学了皮毛——拉开了桌子，变成围坐，并没有深入研究，更没有改变学生学习的质态，最后都放弃了。2014年，我校也曾经进行课堂教学模式改革，即小组合作学习，说实话，那次课堂改革始终是我的一个痛。当时我当时是教导主任，因为2014年中考均分虽然已经超过了历史，但考取兴中、楚水的人数没有达到预期，急于破题，所以学校特地邀请了扬师大附中的赵海光校长来进行课堂教学改革，那一年跟着赵校长三次北上淮安徐杨中学，南下湖州十二中，观摩学习小组合作学习模式。我是非常相信小组合作学习是改变学生学习质态、提高学习能力的好方法；可是，在课改中遇到的一些实际问题，如优等生的培养、导学案的编制、课堂时间的分配、课堂碎片化等等，当时缺乏有效的应对方法，所以也半途而废。

目前我校教学质量稳中有升，今年的教学考核全市第三名。但靠的是全体老师的责任心，缺少科学的跟得上时代的课堂教学模式。要想实现学校的高质量发展，必须重视以“课堂+课程”为中心的内涵式发展。

二、镇外的育人理念与文化。在镇外的行政楼一楼的门厅的一面墙上刻着赵国强书记的一段对教育的理解：“我一千次确信——我的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖我的指引、塑造及培育，才能成为最好的个体和有用的公民。”我想起了另外一位名人的一句话：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”教育应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身“善”。要想唤醒“善”，就离不开“育”。而学校不但是学习文化知识的场所，更重要的是育人的阵地，它担负着培育一代代德智体美劳全面发展的社会主义接班人的历史重任。因此，这就要求我们根据办学目的和培养目标来优化校园文化。

毫无疑问，镇外的校园硬件设施是一流的，但它的价值观和行为方式更值得我们推崇。它所追求的价值观应该调动了全体教师对教育理想的热望与追求，达到了教化人并把人引向美好生活的目的。就如徐玲校长所言：学生在校的时候是想逃离，还是毕业后想回归，这是对学校最好的评价标准。我想，如果学校对“教育”的答案仅仅是“分数”的话，那么学校就会认为提高学生成绩是认真负责的表现，而没有人反思行为的实际效果和教育意义。而学校的价值观会影响师生的行为和思维方式，决定着学校的发展方向。

在教学质量持续提高的前提下，本学期，我校开始丰富学生的校园生活，每个月都有学校组织的大型活动，校运动会、艺术节文艺汇演、大合唱比赛、书画展、广播操比赛、冬季三项、英语课本剧比赛、演讲比赛等等开始嵌入学生的课余生活。但和镇外比起来，缺乏规划与文化的浸润，比如镇外的数学节是每年的3月14日，是圆周率3.14。我深受启发。

半天的考察学习，让我见识了名校的风范——“真育人、育真人”，为我打开了眼界。我知道，学习是我进步的开始，真正地落实才是长远发展的动力。都说，“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，那么，我想作那一棵高大的树、那一朵饱满的云，那一个丰厚的灵魂。