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美国心理学家福勒曾提出教师成长过程中，将经历三个阶段：生存期、调试期、成长期。而校长作为从教师发展成为的管理者，应具备教师成长期所具备的思维与精神。故，关注教育教学的前沿理论和方法，积极参与教学研究和教学改革是作为校长的基本素养。但比起学科教师，校长更肩负了规划学校发展的重任。

  在习近平文化思想的引导下，建设学校文化成为每一位教育从业者摸索、实践的重要主题。文化是在长期积累沉淀中提炼而来，而校长的有限任期也在一定程度上制约了学校文化的发展，当新旧校长交接时，若对学校文化的建设没有沟通到位或存在分歧，那学校文化的持续性发展极有可能受阻。私以为，贯穿校长任期的一条线应是：以学校文化传承者的角色，爱校如家地为学校的全面发展而努力。

  在校长六项基本职责中提出：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调试外部环境。六项主题涵盖了校长工作的千丝万缕，对于校长而言，做一个合格校长，仅是最低层次的要求，是容易达到的；做一个优秀校长，将要付出成倍的心血与精力，它不仅要求校长要具备德、才、学、识，还要求校长形成自己的办学思想和办学特色；而做一个专家型、教育家角校长，则是校长的最高追求，它不仅要求校长要具备优秀校长的所有特质，还要求校长要确立自己专业领导地位，树立自己专业管理思想，夯实自己专业领域功底。