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通过这次培训，使我在理论和实践两个层面都有很大的提高，受益匪浅，深刻认识到，专业赋能促发展，同行互助共成长。

一、学校课程建设是文化建设的核心和载体

积极建设和开发具有本校特色的、能体现学校办学理念的校本课程。教材不是课程的唯一资源，教师是重要的课程资源，学生也是课程资源。突破课堂的时空局限，重视经验课程，体验课程是学校开发校本课程的基础。

二、重视教师的发展和培养是学校进行文化建设，走内涵发展的基本保证

校长必须用“识才的彗眼，用才的气魄，爱才的感情，聚才的方法”选择，使用、培养教师，使学校名师辈出。

首先，要关注教师的“研究型”素质的培养。许多教师只会讲课，不会教学。讲课的出发点是课本，目标是把课本中的内容讲出来，让学生在理解中接受;教学的出发点是学生，目标是教会学生学习，通过教师的教，让学生的思维活跃起来，去观察，去表述，去感悟、去运用，从而让学生获得学习的方法、结果及获得心理上的满足感。从讲课走向真正意义上的教学，教师不是凭教材来讲课，凭经验来讲学，而要凭科研、凭自己对学科课程理念的理解和把握来教学。

其次，把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。好学校不是被管出来的，而是靠领导方式，创性文化发展起来的。教是形式，育是本质。学校应演绎为教育场，其价值集中体现在师生之间相互作用、相互激励，时时处处彰显出浓郁的人文精神，促进师生崇高的信念、高雅的举止逐渐自律和内化，逐步达到人与自我，人与国家，人与世界的统一。还要汗重校园文化建设。

三、重视提升自身素质和水平是现代校长实现办学理念的保证

一个优秀校长的基本标准是：有战略思想和独创精神;有令人信服的思想水平和品德修养；能够科学的管理学校，具有管理才能和管理艺术；有较高的权威。另外，还要有：(1)深邃的教育理念；(2)全新的教育观念；(3)有经营能力和科研能力。

四、校长要提高自身管理能力

校长要多读书，如《易经》、《孙子兵法》、《三国演义》、《细节决定成败》等书籍，多研究借鉴。以提高自身的管理能力。要和教师一起去发现课程改革中出现的问题，并一起分析、解决问题。这就要具备一定的课程哲学观、课程专业知识以及明确的办学理念，要最大限度地发挥每个人的积极性和创造力，让每一个人活得有尊严和有价值。学校领导者的工作在很大程度上是对人际关系的处理，涉及到教师，学生、行政管理人员、学生家长以及社会其他成员。这就要:处理好学校和行政部门的关系；减缓家长的担忧；倾听教师的心声；和专家学者保持良好的联系。

五、校长要深入课堂，研究课堂教学

校长的生命力在课堂，要提高教学质量，最根本的途径就是提高课堂效率。课堂教学是学校教学工作的主阵地，要求每一位课任教师，要牢固树立时效意识，珍惜课堂的每一分钟，每一秒钟，切实提高课堂教学效率，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尊重学生的主体地位，让学生主动发展。教师课堂上要讲其当讲，当讲必讲，精讲少讲，大部分时间留给学生自主学习。校长要以抓好教学质量为己任，亲临课堂，上好一门课。深入课堂，关注教师的教育教学实践行为;走进课堂，与教师一起听课，议课，研究教育教学。