校园环境是学校文化的重要载体

陈琦 兴化明升双语学校

  提升校园文化环境的艺术审美价值、科学人文价值、校园生态价值和历史文化价值，在科技发展的时代背景下，要利用学科优势，利用数字化技术、多维度探索式交互等文化科技，实现文化与科技交织、传统与现代互融；第三，校园文化要贴近师生，服务基层。 鲜明独特的校园文化可以塑造师生相似的文化性格，赋予大学校园独特的精神气质和相融相通的文化磁场，是学校凝心聚力、奋发向上的基础。

  文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的魂。

  有文化自觉的学校，管理者会清晰地意识到自己该秉承什么，用什么样的理念影响师生生活，因而能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长，让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬；缺少正确积极的学校文化，可能会压抑个体生命，使学校整体处于平庸的无生气的校园氛围中。

  无锡天一中学在自然方面提倡“天人合一”，以生态课程、田间课程、自然课程等丰富校园文化，践行校园文化的理念。以文化人，以环境育人，将文化渗透于校园生活，感化师生、影响师生。例如，废弃多时的煤气罐，部分构件改造为花池、水钵；水塘和沟渠净化疏浚后种植天然植被，与周边校园教学楼相呼应；亭台楼阁、树林荫翳、百草丰茂充斥无限蓬勃生长的力量……在实际的践行中，华中农大园艺林学学院风景园林系教授张斌主持开展了校内多个环境改造项目，将一座废弃燃气加气站，改造为两万余平方米的“伴山园”。张斌说：“我们尊重校园原有的自然环境设置，坚持因地制宜、和谐、可持续理念，在优化提升的过程中推进生态、建设、景观和人文高度融合。”

校园不仅是莘莘学子求知上进的场所，也是提升品位、陶冶情操的地方。广大学校积极建设优美校园环境，推动实现校园建筑、道路、景观等达到使用、审美、教育功能的和谐统一。

让师生参与到校园景致的出谋划策与实施中，一方面可以增进师生对学校的感情，另一方面也将学校的文化理念根植于师生心中，成为影响自身言行的定海神针。