泰州市特殊教育学校四年发展规划

（2022—2025）

为推动学校事业高质量发展，促进学生全面健康成长，根据《泰州市“十四五”教育事业发展规划》《泰州市“十四五”基础教育发展规划》《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划（草拟稿）》，结合本校实际，制定本规划。

一、“十三五”期间主要业绩

1.特教事业蓬勃发展。坚持以“融·雅”文化引领，关注特殊，包容差异，适性教育深入推进；听障综合高中办学模式稳健发展，汽车美容、工艺制作、茶艺、陶艺等校企合作项目有序开展，特殊学生的社会适应能力显著提高，办学成果显著。学校先后获得全国排舞示范校、全国教改实验基地、江苏省文明单位、江苏省平安校园、泰州市依法治校示范校等荣誉称号，“十三五”规划目标全面达成。

2.指导中心作用凸显。充分发挥了中心职能，有序推进了区域内融合教育资源中建设，成功开展了督导检查、资源教师培训、生态化评估等工作，按需提供巡回指导，满足个性化成长需求，随班就读管理规范，区域融合教育工作质量实现了新提升。

3.立德树人全面推进。以“融雅.自立”为核心，以培养自立自主、德能兼备的新时代少年为目标，顺利修订了《泰州市特殊教育学校文明班级评比活动实施方案》《泰州市特殊教育学校优秀班主任评比实施方案》等；班主任队伍充满活力，推行正副班主任坐班制，坚持开展班主任基本功大练兵，多名班主任在市基本比赛中获一二等奖，多人次受到省市级表彰；成功改选和重建了学生会组织，实现了学生自主管理；开展常态化的一日常规检查评比，加强学习习惯、遵章守纪、文明礼仪、劳动卫生习惯训练与养成；推行包干区、高年级参与食堂劳动值周，体验劳动带来的喜悦；紧跟时代步伐，成功组织爱国主义、传统文化、感恩等教育活动，增强传统文化积淀，培养自豪感、责任感，多名学生在各级各类比赛中获佳绩。

4.教师队伍奋发有为。全体教职工敬业奉献、勇于开拓，教师专业稳步发展，1人被评为市名校长，1人被表彰为市首届“教育之星”，1人被表彰为市优秀教师，19人次获得市直级以上骨干教师称号，多人次被表彰为市直级以上师德模范、优秀班主任、优秀教师妈妈、优秀共产党员等。

5.教研教改稳步推进。课程改革成效显著，康复课程、文化课程、综合实践课程、特长培养课程等全面开展，受到学生和家长的一致好评。教科研工作稳步推进，5个市级课题顺利开题，5个市级课题顺利结题。36名专任教师中，多篇教育教学论文在国家、省市级核心刊物发表。

6.学校管理智慧高效。坚持以《义务教育学校管理标准》为指导，严格落实全体教职工大会和校务公开制度；校长接待日、校长信箱、局长直通车等信息平台沟通及时，工会、团队组织作用得以发挥，较好地引导了学生实现自我管理或参与学校治理，师生申诉调解机制畅通；开展自评与互评、形成性评价与终结性评价相结合的多层次民主测评活动，极大地调动了教职员工的积极性。

7.安全管理扎实有力。学校以“安全第一，预防为主”为目标，实现了安全零事故。常规管理扎实有序，做到职责明确，责任到人。推行领导带队、教职工参与的24小时校园安全值班制；健全门卫制度与家校联系机制，坚持做好晨检、登记等工作，定期开展相关安全活动，确保师生在校安全。

8.党建引航铸魂固本。深化党员示范岗品牌创建活动，引领党员亮出身份、公开承诺，发挥党员的榜样、示范、带动、辐射作用。党员教师争做业务骨干、德育能手、科研尖兵的氛围日渐浓厚，“做有思想的教育者”蔚然成风。在日常生活中见初心，在示范引领中强初心，在日常工作中验成果，较好地激发了大家的工作干劲，增强了凝聚力。

二、面临的主要问题与挑战

1.教师结构有待优化。学校专业教师数量配备不足，急需引进新的师资力量。骨干教师的队伍数量近几年已有明显增加，但骨干教师的梯队建设还有待进一步加强。教师的发展需求还需加强研究指导，需要为教师的发展提供平台和动力。

2.职业教育缺乏创新。由于师资、场地、经费等因素的制约，职教课程一直沿续着现有聋校已开设的课程，没有创新课程，学生就业前景一般。

3.听障教育班额偏小。全市适龄听力残疾儿童每年约12人左右，只可满足开设1个班。目前泰兴特校、兴化特校、泰州特校三校同时招生，班额偏小，学校资源未能发挥最大化效益。

4.全市尚未配备特殊教育教研员。特殊教育教学研究工作无专人领衔，仅凭特殊教育学校自发开展的活动不成体系。

5.指导中心人员经费保障机制尚未建立。泰州市特殊教育指导中心办公室设在特殊教育学校。自设立以来，一直没有专职人员，没有运行经费，难以高质量履行相关工作职责。

三、“十四五”期间发展的指导思想和目标

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，按照《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划（草拟稿）》要求，坚持正确的办学方向，落实立德树人根本任务，以高质量发展为主线，持续深化教学改革，创新教育评价机制，推进保障体系建设，努力实现学校事业高品质发展。

 (二)基本原则

1.坚持党的领导。坚持社会主义办学方向，加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，牢牢把握意识形态工作的领导权，为学校事业发展提供坚强的政治保证和组织保障。

2.坚持立德树人。坚持以树人为核心、立德为根本，把育人和育才相统一，加强思想品德、理想信念教育，着力提高学生道德品质和思想水平，培养拥护中国共产党领导、拥护社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

3.坚持多元发展。尊重残障学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高教育教学的针对性和有效性。促进残障学生的个性化发展，为他们适应社会、融入社会奠定坚实基础。

4.坚持普特融合。坚持以人民为中心发展教育，发挥特教指导中心的专业指导作用，普通学校和特殊教育机构责任共担、资源共享、相互支撑，在更大范围、更高质量、更深层次上促进教育公平。

(三)总体目标

进一步深化课程改革，加大听障教育向学前延伸、听障教育布局调整、视障资源中心建设、巡回指导教师队伍建设推进力度，努力残障学生提供适合的教育，促进学生个性发展。

四、“十四五”期间发展的重点任务

(一)坚持五育并举

1.着力加强德育工作

 (1)完善德育工作机制，打造德育工作品牌。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主题，加强理想信念教育，全面落实立德树人根本任务。丰富德育课程建设，深入推进全课程育人，促进德育与智育、美育、体育、劳动教育有机融合。努力构建以全员育人体系，加强家庭教育指导服务，积极挖掘校外教育资源，形成教育合力。

(2)加强思政课教师队伍建设，实施精品思想政治建设工程。每年评选10名优秀思政教师、10节精品思政课，提升思政课质量。

2.着力提升学生学习能力

(1)全面落实“双减”要求。开齐开足国家规定课程，加强课堂教学改革，优化作业设计，提升教学质量。丰富课后服务内容形式，完善校本课程体系，满足学生多样化需求。

(2)深化课程改革。尊重学生个体差异，推动课堂教学改革，优化教学方式，强化学科育人、情境育人，引导学生质疑探究、互助学习，促进思维发展，提升学习能力。充分利用科技、文化等社会资源，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，丰富人文底蕴，增强创新意识，培育科学精神。

3.着力提升学生体艺素养

 (1)开齐、开足、上好体育课，引导学生养成体育运动习惯和健康生活方式。指导学生掌握至少2项运动技能，深化“一校一品”特色建设成果，让学生激情飞扬。推广中华传统体育项目，让中华传统体有在校园绽放光彩。

(2)开齐开足律动、美术等艺术类课程，不断提高课程实施水平。坚持以美育人，以美启智，加强学科之间对美育的渗透、融通，大力提升学生艺术素养和审美能力，确保每名学生掌握1-2项艺术技能。

 (3)加强学校艺术社团建设，定期组织汇报展演。吸引专业艺术人才到学校兼职任教，提升学校艺术教育质量。

4.着力培养学生劳动品质

注重全科渗透，将劳动教育纳入学校课程建设体系，不断加强劳动课程建设，将劳动教育的思想观念融入教育教学全过程。针对不同年级学生特点，开展适合的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动教育，建立学生参加家务劳动和掌握生活技能评价机制，引导学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和品质，每年开展学生生活技能展示活动。积极争取项目启动 “开心农场”和“园艺大棚”劳动实践基地建设，聘请农业专家指导，加强师资培养培训，培养学生农事常识和劳动技能，有效提升劳动教育实施水平。

5.着力关注学生生命健康

强化学校主阵地作用，把心理健康、生命教育内容纳入整体教学计划，将心理健康教育渗透在班主任工作、团队工作以及学科教学等教育教学工作中。构建家校联动、班主任和任课教师包保、学生联组联防三项机制。配备专（兼）职心理咨询与辅导老师。积极争取按照要求配备校医，加强学校医务室建设，提高学校卫生工作质量，提升学校应对突发公共卫生事件的能力。

（二）优化办学条件

改扩建学生宿舍，更新升级康复训练设备，添置职训设备，努力使学校成为区域办得好的典范学校。加快推进智慧校园建设，到2025年创成市级智慧校园。加强教育教学数字化应用研究，借助辅助技术、大数据、人工智能、信息技术与课程教学的深度融合，为学生提供更个性化的学习资源和更具针对性的学习辅导，激发学习动力，学会自主学习，提升学习效能。

（三）加强教师队伍建设

1.构建师德师风建设长效机制。建设“四有好教师团队”，开展师德宣讲活动，弘扬师德正能量。建立师德负面清单，常态化开展师德失范行为治理工作。         

2.提升教学专业技能。继续开展写字、模拟上课、案例观察比赛等教学基本功训练活动。实施新一轮教师全员培训计划，采取请进来、走出去、专家引领、骨干示范等多种形式，举办岗位培训、骨干培训、新任教师培训和研修提高培训，为教师成长助力。

3.提高教师内涵素养。组织教师大阅读活动，在阅读与教育教学实践中探求、感悟、反思，做到：阅读→反思→提炼，在阅读中甄别，在反思中扬长，在提炼中成长。每学期每位教师至少撰写2篇高质量的教育教学心得类的文章。

4.实施名师成长工程。在现有三级骨干教师中不断提升层次，努力打造高层次名师。加强与高品质兄弟学校合作，开展教学研讨交流，积极承办省级以上活动，搭建平台、锤炼教师。聘请省内外名师与有潜力的青年骨干教师结对，引领教师的专业成长。

（四）全面提升教学质量

1.加强教研组建设，提升研修质量。各教研组集体备课前要精心准备，确立好研讨内容和活动流程，中心发言人要对下周教学内容的设计做详细说明，骨干教师和有经验的教师要主动发言，每位青年教师都要积极发言，在反复的切磋琢磨中提高备课质量。要保证集体备课人数，集体备课有事需向教导处请假，集体备课开始前要安排好其它事务，不应冲击活动正常开展。学校班子成员深入备课组，针对集体备课内容提出建设性意见。建立集体备课开展情况台账。定期召开高中部教学工作会议，针对学生实际及时调整课程，合理、科学安排教学；重视高中部教学质量监测，不定期举行质量检测，通过检测不断优化教学方法，提高教学质量。

2.强化常规管理，增强责任意识。实施“学、查、纠”行动，与常态管理、教学常规相结合，实施全程化管理。将学先进理论、学规范标准、学典型经验，查差距、查漏洞、查落实，抓纠改的理念贯穿全过程。严格落实备课要求，明确备课标准。有针对性地优化作业设计，落实课外阅读要求，将阅读作业与书面作业相结合，提高课堂作业的设计和批改质量。教导处每月进行教学常规业务检查，做好检查记录并认真总结，在领导班子例会上反馈情况。改进业务检查方式，年级间集体互换评价每学期至少2次，严格业务检查的程序、标准，切实落实业务检查的各项要求。

3.实施微创新工程，精准提高课堂教学效率。一是针对班级学生实际，找准提高课堂教学质量的关键问题，实施教学微创新工程，通过教学方式的变革促进教育质量的不断提高；二是精准把握学情、合理确定课堂教学目标、科学设计教学方法，及时检测巩固教学效果，努力提高每一节课的实效性；三是完善教学质量评价机制，不断改革差异评价方式，以评价推进课堂教学改革。

4.实施个案研究，促进师生共同发展。一是要深刻认识到实施特殊儿童个案研究的重要意义，并认真落实到日常工作中去；二是要落实实施个案研究的保障机制，给研究提升经费、培训、交流等方面的全方面保障；三是要重视个案研究的实效性，以科学的指开展个案研究工作，促进教师的专业学生和学生的个性化发展；四是要重视成果转化，加强个案研究的宣传工作，为教师成果的发表提供平台。

5.改进评价方式，优化评价体系。坚持素质教育评价导向，提取德、智、体、美、劳五个方面的核心要素，建立多元评价指标，促进学生全面发展。

（五）增强指导中心职能

配足配齐专兼职巡回指导教师，进一步提高指导中心咨询、评估等服务能力，满足区域内各普通学校、家长融合教育指导需求。建立专项经费保障和残障儿童信息共享机制，实现对残障学生早期发展、入学评估、教育康复保健服务、转衔安置等全过程跟踪服务，提升矫治康复和教育教学的针对性、实效性。推行特殊教育学校、普通学校融合教育工作视导机制，并将视导结果纳入教育行政部门对学校的年度综考评指标。

（六）深化依法治校

加强学校内部治理体系现代化和各项规章制度建设，全面规范学校办学行为，加强学校规范化管理，提高学校管理效益和办学质量。适时修订完善教师绩效考核方案，将教师参与课后服务的成效，作业设计、指导质量等，作为职称评聘、褒奖激励和绩效工资分配的重要参考，体现多劳多得、绩优多得、责重多得原则，真正发挥考核的激励导向作用。

进一步推进家长委员会建设，充分发挥家委会在家庭教育方面的协调、管理、指导作 用。开设家长学校，开展家庭教育知识培训和家庭教育指导课程, 引导家长走出家庭教育误区，增强教育合力。推进家校合作共同体建设，开展家庭教育研讨、指导、交流，提高家庭教育针对性、 有效性，积极形成学校全方位开放、家长多层次参与、全社会共同支持的家校互动合作机制。

五、 保障措施

1.加强组织领导。增强发展意识，成立学校四年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。每学年初围绕规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室和各项工作中去。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效，促进各项规划目标的高效达成。

2.增强主体意识。积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。凝心聚力，共谋发展。