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高中数学课堂教学的有效策略

（一）面对新高考，遵循“四基”原则

“三新”背景下，高中数学教师要立足学生的实际情况，推进数学教学的创新改革，以此提升数学教学工作的针对性。在教学实践中，教师要遵循“四基”原则，全面提升学生的数学综合素养。具体来说，教师要在教学活动中巩固学生的基础知识，通过简单的知识应用练习锻炼学生的基本技能，并引导学生不断提炼基础数学思想，让学生获得基本的数学活动经验。在高中数学教学实践中，教师严格遵循“四基”原则，能够有效提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，在高中数学教学实践中教师还要让学生做到“三会”，即会用数学的思维认识世界、会联系生活学习数学知识、会发现日常生活中潜藏的数学问题。在此基础上，学生便能够认识到数学课本知识与日常生活之间的关系，进而实现学习效率以及学习质量的有效提升。结合近几年的高考数学出题方式可知，在新高考背景下高考数学题目已经不再局限于考查学生对课本知识点的理解情况，而是强调对学生综合数学学习情况的评估。为此，如果教师仍旧沿用传统的教学思维和教育理念，就很难有效提升课堂教学效果。

在日常教学中，高中数学教师首先要明确新教育背景下高中数学教学的侧重点和方向，并找准教学切入点。同时，高中数学教师要改变过去“老师算、学生看”的教学模式，可通过典型习题的分析精讲提升学生的答题技巧和答题能力，并结合思维导图等，帮助学生突破重难点知识，提升学习效率。此外，在题目以及课本知识点的讲解中，高中数学教师还要注意数学文化的渗透，通过数学文化让学生加深对数学知识点的理解。

在新高考背景下，高中数学教师要深入分析历年数学高考真题以及部分地区的数学高考模拟题，以了解高考数学科目的考查方向。目前，高考数学题目倾向于考查学生分析运用相关知识点解决问题的能力。因此，高中数学教师在日常教学中，要注意培养学生从情境中发现线索并运用相关知识解决问题的能力，以此让学生能更从容地应对高考。

（二）面对新课标，重视提升学生数学核心素养

新的高中数学课程标准是教师开展高中数学课堂教学的重要指引，在新课标背景下，教师要重点培养学生的学科核心素养。为此，教师要深入理解数学六大核心素养的具体内涵，认识到培养学生数学核心素养的重要意义，积极开展能培养学生核心素养的教学活动。教师可从数学的抽象性、严谨性、应用性入手，逐步培养学生的数学能力［7］。在“三新”背景下，高中数学教师要充分理解相关的教育理念，并在此基础上将数学知识与现实生活相结合，以此提升学生的数学核心素养，培养学生的独立思考能力和小组合作能力。此外，在“三新”背景下，高中数学教师要与时俱进，转变教学思维，积极尝试运用分层教学、合作学习等教学方式，以调动学生学习的积极性和主动性，提高数学课堂教学的效果。

（三）面对新教材，实施数学单元教学

在“三新”背景下，教师要运用整体教学思维，以提升学生的核心素养为目标，对数学教材内容进行有机整合，开展单元教学。教师在开展单元教学的过程中可从某一章节的引言入手，对教学过程中应用的教学手段进行提前设计，以更好地指导学生进行数学单元学习。以往统一化的单向教学模式虽说能提高学生的学习效率，但是却打散了数学核心知识点，导致学生难以形成系统的解题思路。为此，高中数学教师要充分发挥数学新教材的知识编排优势，将零散的知识点有机整合起来，从整体的角度出发开展单元教学，以此激发学生的学习兴趣，提升数学课堂教学效果。

以“三角函数”部分内容的学习为例，此部分知识内容既涉及三角公式的运算，又涉及函数的相关性质，因此在进行此部分内容的单元