发布者：张东友 发布时间：2024-09-30 浏览数( 0) 【举报】
教学过程
（一）课件导入
师：同学们都喜欢看动画片吗？
师：说说你喜欢看什么动画片？
生：我喜欢看《西游记》。
生：……
师：这节课，老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海） （设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。）
（二）温旧识，引方法
1.我们学过哪些古诗文?
2.这些古诗文有什么特点?你们是运用什么方法学习文言文的?
(读通顺、知字义、句意、明道理、背诵)
设计意图:通过复习的方式再一次勾起孩子们的文言文的认识，回顾古诗文的特点和学习方法，温故知新，为下
面的教学做准备。
（三）扫字词，读流利
1.检查预习，扫清字词障碍。
(1)出示表示人物称谓的词:少女、女娃、精卫。强调“少”字多音字的读音，弄清三个词语之间的关系。
(2)出示表示精卫行为的词，交流识字方法。
(3)生字“曰和衔”教学，指导书写。
2.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
3.同桌互读，协助正音。
4.指名读，教师相机指导朗读。
5.师生配合读。
6.全班配乐齐读。
设计意图:新课标指出，诵读古代诗歌，要有意识地在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。“书读百遍，其义自见”，本环节朗读，先学生自读正音，后由老师示范读，学生画出节奏后不断尝试朗读，指名读，全班配乐读，多种形式的读能够激发学生兴趣，增强语感，读出“文言之味”。
（四）说故事，品人物
1.小组合作学习:现在请同学四人一小组合作学习，结合注释，用自己的话说一说《精卫填海》这个故事。
2.小组分享交流。
(1) 结合注释把故事说清楚。
(2) 引导孩子抓住起因、经过和结果来说故事。
(3) 展开想象再说故事。
3.引导孩子展开想象说故事。
把课文中的文言文词语转化成现代汉语的意思用自己的话讲一讲。
4.播放视频，品人物形象:精卫给你留下怎样的印象?
5.再读课文，尝试背诵。
设计意图:通过自主合作、探究性的学习让孩子理解课文并结合注释说故事。说故事的过程中由易到难，层层递进，进一步品精卫之形象。
（五）总结课文，课外延伸
1.你认为精卫能把大海填满吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）
2.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没
有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样防止自然灾害的发生呢？
（生发言） 夏季防溺水教育。
3.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。
4. 学法迁移，再读《后羿射日》。
5.背诵课文。
设计意图:课外延伸，学以致用，让学生学会运用所学方法自主学习。
板书设计
起因：女娃溺水
精卫填海 经过： 精卫填海 持之以恒 不畏艰难
结果： 子子孙孙 坚持不懈 永不放弃