怎样提升自我的人格魅力，培养成长型心理教师？

一个优秀的教师应该是能够做到既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。教学的目的就是教书育人，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格，高尚的品德以及卓越的才能将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，因此，作为一名教师，我们必须通过自身特有的人格魅力去感染和教育学生，做到“身高为师、身正为范、教书育人、为人师表”，促进学生身心的健康发展。

一、爱岗敬业，教书育人

陶行知倡导“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，他从教育享受到了人生的至高乐趣。陶行知这种爱岗敬业、教书育人的精神，不仅在当代得到赞扬和传颂，在现代更值得我们提倡和学习。教师只有爱岗敬业，才会去坚守这份职业，才会去刻苦钻研，教书育人则是教师人格提升的使命。一个成功的教师除了要有渊博的知识和良好的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德，教师的言行对学生有很大影响，人格健全的教师能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师只能在课堂上制造紧张或恐怖的气氛，使学生心神不定，惶恐不安，所以教师完善的心理素质和人格是构成良好师生关系的基础，情感教育的出发点和首要原则，在日常的生活中，教师不仅要关注自己的身体健康，更要关注心理的健康，

二、为人师表，爱生如子

教师的人格魅力来源于教师的正气和慈爱。孔子提出“以身作则”、“身正为范”，教师在教学中的言行举动，对学生都会产生或大或小的影响。所以，不论何时何地，教师都应该规范自己的言谈举止，将自己人格中最好的一面呈现给学生，为学生树立良好的人格典范和榜样，以榜样和典范塑造人格。

教师的爱心则是成功教育的原动力。教师的爱、关怀与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光。老师对学生的爱具有熏陶和感染作用，犹如春风化雨、润物无声。例如，留守儿童：父母外出打工，由爷爷奶奶看守的，还有些贫困生或智障学生，他们心中缺少关爱。面对这样的孩子，我们教师更应该以“慈母般的爱”去关心、呵护和教育他们，要用耐心和细心去开导、去发现，而不是对他们另眼相待，歧视他们。只要教师给予他们阳光和雨露，相信有一天也能开出美丽的花朵。

三、不断学习，敢于创新

教师人格魅力的提升不仅体现在爱岗敬业、关爱学生上，还体现在教师有没有一定的专业水平和职业技能。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这就说明了教师在传授学生知识的同时，自身必须要拥有渊博的文化底蕴。在现代科学不断发展的今天，教育理念、教育手段都在不断地更新和改进，无论是城市还是乡村，我们的课堂都是采用了先进的多媒体教学，教师应该掌握新的教学技能，刻苦钻研新的教材，大胆创新使课堂教学生动有趣，让学生爱上学习，虚心请教、不断进行教学反思，不断总结教学经验。必须把学习作为“必修课”，作为终身追求，不断提升自我。

身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，掌握新的教学方法寻求新的发展，以更和平平和的心态对待生活和工作。从专业知识和高尚的人格方面不断提升自己的人格魅力，不断完善自我，争取成为优秀的创新型教师。