发布者：谢静 发布时间：2024-05-23 浏览数( 0) 【举报】
一、明确课程标准的要求
课程标准是对一门课程的教学目标的总的要求。因此，教师备课，要想备出一个明确、准确、合理的课堂教学目标，备课前，必须明确课程标准对这门课程的总的目标要求。就高中语文而言，2017年9月，教育部颁布了新修订的《普通高中语文课程标准》，在新标准中，语文课程的教学目标被确定为四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四个方面就是课程标准对高中语文课程的总的目标要求，教师备课时，必须先吃透这四个目标，按照这四个目标的指引去备课堂教学目标，才有可能备出一个明确、准确、合理的课堂教学目标来；撇开了课标的这个总的规定去备课堂教学目标，任何一堂课的教学目标都是不准确、不合理的。
二、吃透教学内容的特点
研究、吃透教学内容是教师备课时的主要工作。教师研究、吃透教学内容有两个目的：一个是把握教学内容的特点及教学内容各要素之间的联系，教学时在这个方面尽可能地做到准确无误；一个是依据课程标准中的总目标、再结合教学内容的特点确定一堂课或几堂课的教学目标。这里，需要特意强调一下的是，作为教师，在备一堂课或几堂课的教学目标时，课标中的总目标起着规范和引领的作用，教学内容的特点才是关键、才是核心，起着奠基、造体、填充血肉的作用。
三、明了学生的认知状态
教学的目的是培育学生的能力、发展学生的智慧、提升学生的素养，因此，备课备教学目标时，除了要考虑课程标准、教学内容外，还得考虑学生现实的认知状态，考虑学生最需要什么、最短缺什么、最需要弥补什么等等，备教学目标，只有将学生现实的认知状态考虑进来，教师所确定的课堂教学目标才算是科学合理的。否则，所确定的教学目标始终是瘸腿的。
四、弄清编者的编辑意图
确定教学目标，还不能撇开编者的编辑意图。就语文教学而言，编者编辑这一册课本的目的是什么，这一个单元的目的是什么，这一篇课文的目的是什么，备教学目标时，教师不能不弄清楚、看明白。虽然这个方面对教学目标的确定影响不是太大，但不能不说没有影响。因此，教师备课时，对相关篇目的编辑意图必须有一个清楚地认识，以使我们所确定的课堂教学目标最大限度地符合课标的要求、符合学生的实际、符合教学内容的特点、符合编者的编辑意图，笔者认为，教师所确定的课堂教学目标果能做到这“四个符合”，那么，这个教学目标就是明确的、准确的、科学的、合理的。