我这次参加工作坊培训，完全让我们亲身体会到培训生面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从那里开始，总的来说，形式多样，有名帅的专始讲解和分享，有学凤围烧专始而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了史长史广泛的学习和教育方式，回首这段时间年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的挑高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教帅、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，并且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象。从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而史多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、我孜不的高品位的生命形式，和作为教帅、作为学者的闪光的人格魅力始我的感染。在那里，我开了眼界，拓宽了思路，转变了观会能站在史高的层次上反思我的教育，能史严康地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到了自我身上的职费，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教帅观、学生观的重要康义，

我们大部分教帅对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理令都只是完美的梦想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身化素养的高，教育技能的磁砺练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新念，不与教学实践结会。消化成自我的思想。此刻想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

“教帅在行动研究中成长”。教授的讲座引发了我的思考，以往的课总研究是为了结总而研究，不是针对学生，而是针对课始评审人员，一度造成课始研究假、大、空的局面，写个开题、结总报告，再朴上一堆资料，便能够名正言顺地结始了，久而久之，教帅们对于课题的兴理和进取性也荡然无存，再加上我们废于应付xx常教学，课总对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课总的本质和重要性。

二十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的活力和梦想，留下太多的忙然与困。这段时间年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜伴在学习的欢乐里。我更清醒地认识到自我的贫乏，自我的浅阻，也看清了过去的自我:安于现状、自满自足多，紧迫感、危机少,吃老本念头多，终身学习意识少:工作中容易被俗含束博，惰性大，问劲少:无重义的耗费时间多，有价值的尝试探察少,课堂上展示自我才华多，给学生般与的机会少。经过培训，我清醒地认识到:活力和创新是成就你走向名帅的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。