“用心体会·童话奇旅”

——《小王子》整本书阅读分享课

牛角圩小学 张力

【教材分析】

新版语文课标提炼了6个学习任务群，其又可概括为3个大任务群，其中，“拓展型任务群”中指出要重视“整本书阅读”的学习。三年级上册“快乐读书吧”的主题为童话“在那奇妙的王国”，因此本册推推荐阅读书目可定为童话类型书籍。

《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。

在阅读童话故事时，要注重激发学生的想象力，边读边预测情节的发展，培养一个良好的阅读习惯。学生在阅读整本书时，首先要注重封面、目录、作者等方法，其次在阅读过程中边读边想象画面，感受童话的乐趣，适时提高阅读速度，最后整理记录读书笔记，学会积累，为习作打下基础。

【学情分析】

作为英语、音乐老师，如何上好一节阅读课？文化是相通的，语言不会阻碍思想，所以我有信心上好这一节阅读课，首先作为老师我自己要有信心，其次才能带动学生。三年级班学生共8名，对于童话阅读有着较强的兴趣，大部分学生阅读速度中上，个别学生阅读能力较弱，因此在课堂中的阅读环节要重点指导此类学生进行阅读。

我班学生在课前，学生已经将《小王子》整本书阅读完成，这节课为分享课，所以要讲课堂的主动权交给学生，让其多多发言，表达自己阅读感受，锻炼语言表达能力。

我班学生小组讨论能力较弱，所以在小组讨论环节，教师不能强行干涉、打断讨论，要观察适时机会，待学生讨论即将完成后，再简单进行指导，将讨论权还给学生。

【教学目标】

语言建构与运用：学会通过读封面、读作者、读目录、读内容等方法，了解与讨论故事情节，初步了解读书笔记。

思维发展与提升：通过激趣问答、小组讨论等方法回顾《小王子》故事内容，表达自己的阅读感受，边阅读边思考来阅读书目。

审美鉴赏与创造：学习书本中对人物的描写方法，提高阅读鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：体会童话的真善美，渗透读书方法，养成爱读书的习惯，激发阅读童话的兴趣。

【教学重难点】

重点：掌握基本的阅读童话故事的方法，初步了解阅读记录单。

难点：掌握基本的阅读童话故事的方法；渗透读书方法，养成爱读书的习惯。

【教学准备】

教学课件、读书笔记、阅读资料

【教学过程】

一、揭题导入，营造氛围

1. 导入：童话世界真奇妙，在浩瀚的宇宙角落里，住着一位善良的小王子，他聪明勇敢，真诚善良，十分惹人喜爱。上周，同学们阅读了《小王子》这本书，今天咱班要开展一场读书分享会，让我们一起走《小王子》的童话世界吧！

二、观察书籍，学习方法

1. 过渡：当我们拿到一本书的时候，你会最先观察什么呢？

  .预设：我会先观察封面。

2. 提问：看到《小王子》这本书的封面，你观察到了那些信息呢？

  .预设：我看到了小王子跟狐狸坐在绿色的草地上仰望天空。

3. 提问：谁能够告诉老师《小王子》的作者是谁？

  .预设：圣埃克苏佩里。

4. 提问：观察完封面之后，接着来观察目录，说一说你观察到哪些信息？

  .预设：我发现《xxx》在第xx页。

5. 小结：我们在拿到一本新书的时候，可以先观察封面，再观察目录，最后再阅读感兴趣的内容。

三、激趣问答，走进书本

1. 出示图片，猜故事人物。

（1）提问：咱班的同学都读完《小王子》了，那你知道这些图片上的人物是谁吗？（依次出示小王子、狐狸、玫瑰）

2. 出示问题，猜故事情节。

（2）提问：看来难不倒同学们，接下来难度升级，看看谁最聪明，谁是阅读小能手。

四、解疑答惑，小组讨论

1. 过渡：小王子最后有没有回到自己的星球呢？这是一个好问题，想要学得好，就要多在心中画问号。课前张老师收集了同学们提出的问题，待会就请同学们在小组间讨论讨论，哪个小组解决的问题最多，谁就是我们的答题大王。

2. 小组讨论，教师下场指导（3分钟）

3. 学生解答疑惑。

.句式：我们小组讨论了第（）题，我们认为：     ，因为：        。（6分钟）

五、再读篇章，阅读积累

1. 过渡：同学们刚刚解答了好多我们的疑问，好记性不如烂笔头，现在请你拿出读书笔记，然后告诉老师，上面写着哪些信息呀？

  .预设：好词、好句、感受（教师适时板书）

2. 教师：我们在阅读的过程中可能会见到很多好词好句，完成阅读记录单就能够帮助我们积累这些知识。同时，我们在读书的时候心里会蹦出许多奇妙有趣的想法，当想法出现后呢，我们就要及时地把他记录下来。

3. 教师：现在请你拿出阅读资料，我们读一读“小王子遇见狐狸这个片段”一边读，一边把你好词好句和你的感受记录下来。

4. 学生阅读资料，教师下场指导。

5. 展示2位学生写的阅读记录单。

六、课堂小结，童真感悟

        这节课我们进行了《小王子》读书交流会，小王子的真诚善良深深地打动了我们，书本上有一句话是这样说的“真正重要的东西，眼睛是看不到的”我们要用心去感受、去发现世界的奥秘，继续遨游在这奇妙的童话王国。

【作业设计】     

1. 完成阅读记录表

2. 书籍推荐：《窗边的小豆豆》

【板书设计】

【教学反思】

第一次接触三年级的时候，觉得他们人少，很内向，连上台自我介绍都不敢面对全班同学，在英语课上，也不敢大声读书或者是回答我的问题，所以，我在日常教学中有意识地鼓励他们多想、多做，表达自己的看法，而不是局限于书本，终于，日积月累的沉淀在这次突如其来的阅读课看到了效果，我发现同学们相比第一次上台自我介绍，变得更加活跃积极，自己读，是在接受书，接受知识，而在这一节突如其来的阅读课上，他们跟随我的引导，能自己说出很多见解出来，让我想起了自己以前上钢琴课时，练多了练熟了自己对乐曲进行改编创造，那时获得的成就和快乐，是任何事情无法比拟的。希望通过这次阅读课之后，三年级的孩子能更加外向活泼，敢于表达。同时，我也要时刻记住，在教书中育人，让学生快乐输入知识，大胆输出见解。