《青春飞扬》教学设计

　　一、教学目标

　  1.通过观看视频及齐读《青春万岁》小诗体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。

2.通过探究与分享活动具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。

　　3.通过女排精神了解青春的特质，懂得激发自己的自信、自强的态度。

　　二、教材分析

　　内容分析：《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。

　　三、学情分析

　　青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。

　　四、教学过程

　　环节一：畅所欲言感知青春

　　观看视频，欣赏歌曲《青春畅想》导入新课。

　　评价任务：引导学生思考青春特质，导入课题。

　　小结：

　　每个人对青春的理解都不尽相同，青春意味着一个全新的状态：既充满着向上的活力和蓬勃的朝气，又有精神状态上的独立、自由、理想、憧憬、信念、拼搏和飞翔的渴望。

　　环节二：畅想未来逐梦青春

马云在《不吃苦 你要青春干嘛》这篇演讲中说到“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”

评价任务：感受青春的力量，激发学生对于青春的探索和憧憬。

小结：青春的探索需要自信，自信让他充满了激情，尽管面对诸多质疑和困难，他也能怀着坚定的信心和希望，去尝试和坚持，并且不断创造更多机会和可能。但是，在实现梦想的路上，他不是止步不前的，他永远都在探索，都在不断战胜自己、超越自己，这就是自强。

齐读《青春万岁》节选

　　第三环节：展翅飞翔筑梦青春

观看视频，感受女排身上的青春力量。

评价任务：让学生体会青春就是充满了无限憧憬与可能，敢想也要敢做，成功与否并不是最重要的目的，享受过程也是青春成长的证明。

　　设问：青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试，面对青春，每个人会有不同的憧憬，面对青春的憧憬，面对理想，如何规划青春路径，走过青春之旅？小结：人的一生是短暂的，也是不可逆的，如果将人出生到死亡的时间比作一天的24小时，那么正青春的你们正值清晨，我们正经历美好的青春，我们敢梦敢想，手拿着画笔，描绘着青春路上痛并快乐的成长足迹。是的，我们正青春！也希望正青春的你，不要蹉跎了这人生最美好的时光，带着青春的热情，收获一个精彩而富有价值的青春历程！