授课老师

课题类型

新授

教学课时

1课时

教学方法

讲授法、情境教学法

教学目标

（一）知识与技能：通过文字、地图、表格视频等材料自主归纳新中国成立初期的三个外交成就等基本史实，培养学生论从史出，史论结合的历史思维能力。

（二）过程与方法：整合课程内容，利用音频、视频资料，教师讲授等方式，分立局——独立自主面向世界；破局——和平共处走向世界；最后拓局——求同存异感动世界三个板块，把新中国外交置于特定的历史时空之下，形成基于时空背景的历史解释，深化学生对独立自主和平外交政策、和平共处五项原则和“求同存异”方针的理解。

（三）情感、态度与价值观：领略周恩来的外交智慧，认识综合国力是外交活动最根本的保障，国家利益是外交的根本出发点，激发学生爱国主义情感和民族自尊心、自豪感，增强大国自信。

教学重点

和平共处五项原则和求同存异方针

教学难点

新中国外交政策由探索走向成熟的艰辛历程；

和平共处五项原则提出背景和求同存异方针的影响

课前准备

音频、视频的截选、课件制作、学生提前预习

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

播放外交天团的视频

观看视频

并谈一谈自己的感受

通过视频，调动学生课堂参与的积极性，进而引入本课主题

过渡

那大家知道新中国成立后我国第一代外交天团的引领者是谁？新中国成立之时世界局势犹如纷繁复杂的棋局，而周恩来恰如一名水平高超的大国棋手，今天我们走进16课的学习，看大国棋手纵横捭阖，观新中国外交事业的起步与发展。

过渡

让我们一起走进第一篇章：看大国棋手如何立局，引领我们立足于世界。

教学过程

出示周总理建国前的一篇日记

结合日记及其所学知识概括近代中国外交的特点

创设问题情境，培养学生史料实证以及归纳整合能力

出示周总理建国当天的一篇日记

结合日记概括新中国成立后奉行怎样的外交政策

出示相关地图，让学会结合地图分析新中国成立第一年里我国取得了怎样的外交成就

通过地图，分析归纳外交成就

培养学生的归纳整合能力，（核心素养：时空观念）

出示表格让学生结合表格分析当时我国面临怎样的外交局面

通过表格，分析当时我国面临怎样的外交局面

过渡

我国目前出现外交困局的原因是什么呢，又该如何破局呢？我们一起走进第二篇章，看大国棋手如何破局，率领我们走进世界。

教学过程

情景活动：外交部会议

学生活动，分析出现困局之因，讨论破局之法

创设情境，激发学生学习兴趣，培养学生合作探究能力，提升学生论从史出的意识，突破难点。（核心素养：史料实证）

梳理和平共处五项原则的发展过程

结合书本内容梳理过程

突破重点（核心素养：历史解释）

通过材料带领学生分析和平共处原则的基本内涵和影响

认真聆听，及时批注

教学过程

展示二战后亚洲和非洲的独立国家形势图，让学生结合地图分析亚非国家在二战后发展趋势，并提出应对之策

认真分析，思考回答

为万隆会议召开背景做铺垫

过渡

我们一起走进第三篇章：且看大国棋手如何拓局，带领我们感动世界。

教学过程

梳理万隆会议的基本信息

结合课本，归纳信息

突破难点，培养学生史料实证的能力

让学生说一说，中国参加万隆会议都遇到了哪些阻碍？

结合课本，认真梳理会议前和会中中国代表团所遇到的阻碍

播放视频——《万隆会议》

观看视频，小组讨论，表达自己的观点

培养学生合作探究能力，为后面讲解求同存异的方针做铺垫

思考：“求同存异”中的“同”和“异”分别是什么，并进一步追问这一原则与我们传统文化中哪家学派思想有关？

学生自行思考，踊跃发言

理解求同存异的内涵并体会其对处理国与国、人与人关系的重要价值，做到学以致用，起到育人效果。（核心素养：家国情怀）

让学生结合材料分析，求同存异方针的影响

总结概括求同存异方针的影响

突破难点

过渡

本节课我们共同见证了新中国从经营周边到入舞国际， 一系列外交活动和丰硕的外交成果， 无不体现周总理外交智慧与伟人情怀。

教学过程

 出示问题让学生思考

学生认真思考，畅所欲言

激发学生爱国主义情感和民族自尊心、自豪感，增强大国自信。（核心素养：家国情怀）

课堂小结

曾有周总理为中华之崛起而读书的远大抱负，今有同学们为中华民族伟大复兴而不懈努力的坚定决心，相信我们班的学子们定有独立自主、开拓创新的勇气；定能秉持和平共处，彼此比肩的情怀；定会发扬求同存异合作共赢的精神，让我们怀天下之理想，做未来之主人。

板书设计

（可以是思维导图或板书照片）