“预”见爱情——青春期心理健康教育活动背景      根据埃里克森心理发展阶段爱情发生的恰到好处的时间是在成年后的时间里，但是学生在高中阶段会对爱情产生好奇，可是又未能真正的认识爱情，不知道异性交往的尺度与空间。歌德说：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情”，高中阶段的学生会出现异性相吸、互相倾慕、渴望交往，成为一种自然的心理现象。但由于高中阶段的男生女生们的思想不成熟，情绪波动大，对异性同学交往的话题很敏感，一旦异性交往受阻或交往不当，会直接影响其正常的学习、生活和社会化的进程。      本课旨在通过活动体验，让学生了解什么是喜欢与爱，以学生好奇且感兴趣的话题“预”见爱情，让他们能够正确的面对，通过环环相扣，最后形成写给未来恋人的情书，从而认识到什么是真正的爱情，同时掌握好异性交往的尺度，以及为了未来的爱情，现在的我需要努力充实自己，成为期待的自己。活动目标     1、知识与技能：了解异性间的相互吸引是自然的，全方面的认识爱情的深刻内涵，明白高中阶段是爱情的准备期，着重注重能力的发展和个性的提升等。      2、过程与方法：通过一些故事切身体会到爱情的等待、感受到美好的爱情带来的丰富多彩。      3、情感、态度与价值观：能够明白爱情不必急于求成，美好的爱情是需要等待的，与好感的对象保持一定的距离，注重提升自己的能力、发展自己的个性，为了未来能够从现在开始努力，滋养爱情的种子，在适合的季节成长、绽放。活动流程一、梦中情人的画卷（预计时间：5分钟）[活动规则]同学们演绎漫画情景剧：《小瓶子的爱情故事》   首先，通过小瓶子的爱情故事，对另一半的期待，从而引出自己对另一半的思考，而不是像小瓶子一样将就，爱不将就。   小瓶子和金鱼、海绵、仙人球的故事都be了，但是小瓶子依然期待冰糖先生的到来，它说和冰糖先生在一起的每一天，都会是甜甜的吧？[设计意图]   通过对未来恋人的期待，认真思考自己期待的未来另一半到底是什么样子的，而不是迷迷糊糊的认为“身边的人”就是对的人，或者有人和自己告白不好意思拒绝就选择接受了等等，澄清自己最真实内心；对自己的期待是希望自己未来的样子是什么？我达到自己期待的样子了么？我怎样才能达到期待的自己，遇见期待的ta呢？对自己未来理想自己的澄清。[教师设问]   小瓶子一直对未来的恋人抱有期待，那么同学们，你希望遇到一个什么样恋人呢？你对ta抱有怎样的期待呢？请在情书上写下来。（1）对ta的期待：我希望你是一个......   我们对另一半抱有期待，那么另一半也对你有着不同的期待，当你爱一个人的时候，你对你自己又有着什么样的期待呢？什么样的你能够与ta相之匹配呢？（2）对me的期待：因为我爱你，所以......   如果，世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就；而我，不愿意将就。——何以琛（何以笙箫默）二、时光之旅的惊喜（预计时长：5分钟）[活动规则]   同学们继续演绎继续后半段小瓶子的爱情故事：“只是，此刻的我才明白。最大的遗憾不是错过最好的人。而是，当你遇见更好的人时。已经把最好的自己用完了。感情是易耗品，只愿你，把最好的自己，留给对的人。”   小瓶子的爱情故事让我们看到了小瓶子并没有遇见那个对的人，那么同学们，你们认为什么时间能够成为“最美的时间”，遇到那个“对的人”？[设计意图]   通过爱的时间活动，让学生明白美好的爱情发生的时间是在18岁之后。而高中阶段正处于爱情的准备阶段，让学生不必过于着急的遇见爱情、感受爱情。[教师设问]   那么你们希望在什么时候能够遇见爱情呢？请同学们写在情书上。   我希望在我     岁的时候能够遇见你，因为......   “在对的时间遇到错的人，是一种悲伤；在错的时间遇到对的人，是一声叹息；在错的时间遇到错的人，是一种无奈，而只有在对的时间遇到对的人，才是一种幸福。”三、心灵距离的奇妙（预计时长：5分钟）[活动规则]   由于人们交往性质的不同，个体空间的限定范围也有所不同。关系越密切，个体空间的范围划得越小。美国人类学家爱德华·霍尔博士认为，根据人们交往关系的不同程度，可以把个体空间划为四种距离：亲密距离—个人距离—社交距离—公众距离。   同学们继续在台上演绎表现出四种距离的差别。[设计意图]   让学生明白人际交往的适合距离，从而与异性保持适当的交往距离。通过书写情书，从而梳理自己的人际交往距离。[教师设问]   我们了解到对于不同的人际关系，我们的距离是不一样的，对于不认识的人，我们距离较远，而对于我们熟悉的人可能会近一些，那么那女生的正常交往距离在0.45米以外，我们与他人保持恰当的距离，恰恰就是对与彼此的尊重。   接下来请同学们根据上述内容，在任务单上写出以下内容。与你的N米距离：认识你时，我们的距离是（   ），因为......相恋时，我们的距离是（   ），因为......四、学会去爱的魔法（预计时长：8分钟）[活动规则]观看视频《少年说——天台喊话学长》[设计意图]   让学生明白，高中阶段是发展自己能力的关键期，通过天台喊话的视频，让学生了解到将期待发展为动力，足够优秀到别人主动认识你。[教师设问]   我们准备好了爱的期待、爱的时间、爱的距离，接下来到了我们爱的能力。   视频中的女孩，为了以后能够和那个男孩站在同一高度，努力前进，要让自己足够的优秀，那么你们呢？你们在真正的爱情来临之前，要培养自己什么样的能力呢？能力的提升与发展：   未遇见你时，我要好好拥有爱自己的能力，因为......   同时我也希望自己拥有（      ）能力，因为......五、爱之彩虹的尽头（预计时长：5分钟）[活动规则]   让同学讨论问题：同学们，你们认为爱的结果是什么样的呢？[设计意图]   让学生正确认识到就算做好了一切准备，也有失败的时候。我们要勇于面对失败的爱情，依旧保持热爱，终究会遇见那个属于你的恰到好处的美好爱情。[教师设问]   爱的结果可能成功，也可能失败。也许你的爱情之路很顺利，也许你会遇到很多坎坷，但请记住，不是你不够好，不够漂亮，不够优秀，你很好，只是还未遇到你对的那个人，请继续相信爱，总有一天能够遇见那个对的人。请在情书上写出爱的结果：（1）每个人都有选择爱的权力，如果你认为我们不合适，那么我会......（2）如果你们认为我们的缘分恰到好处，那么我会(或我们会)......   我们要对爱情有信仰，如同爱这个世界上一切的美：朝花、明月、清泉……   我们也要学会把爱情看淡，心态好一点。在这个世界，有一眼生情、因缘际会，也有爱而不得、聚而复散。我们要在爱中学会成长，用更好的自己，去享受旗鼓相当的爱情。六、我们都是《少年说》。（预计时长：10分钟）[活动规则]   最后，让我们在最美好的时间里遇见吧，那时你正好温柔，我恰好成熟。在此之前我们都要对未来抱有期待，对生活依旧热爱，我们要在爱中学会成长，努力成为彼此期待的模样，用更好的自己，去享受旗鼓相当的爱情。1、请同学们在标题处写上你们的送给未来的爱人一句话，也可以是这篇情书的主题，你想表达的内容。2、请写出你对ta的称呼。3、完成后，请大家把匿名情书折成纸飞机，让情书挣脱束缚，同学们随机捡到后阅读并分享。[设计意图]   从大家对爱情的不同期待和结果里，了解同龄人目前的状态，明白自己努力的方向。[教师设问]分享：请愿意的同学们分享自己捡到的情书。总结：你们可能觉得我的玫瑰就像花园里的玫瑰一样，但对我来说，只这一朵就独一无二 了，如果它是这个宇宙中的唯一，我只要遥望这个浩瀚的星河，我就已经心满意足了。——小王子B162星球愿同学们未来都够能遇见属于你们的独一无二的“玫瑰”。七、课后延展。[活动规则]   同学们课后，自己想想如何让自己变得更加优秀，拥有自己书写的情书中的“能力”。可以写成一个计划表或者其余产出品，放在老师这边保管，待一年后还给大家，进行查阅自己是否真的养成了当时所列的品质。[设计意图]   让本节课的效益慢慢延伸下去，使他们在生活中更多注重自我提升。