潭溪镇中心小学校本研修三年规划

一、规划背景与目标

背景：

随着新课标的实施，教育教学的改革对教师提出了更高的要求。为了提升教师的专业素养，促进学校内涵式发展，我校决定实施校本研修整校推进三年规划。

目标

提高教师的教育教学能力，使其适应新课标的要求。

打造一支师德高尚、业务精湛、研究水平强的教师队伍。

促进学校教育教学质量的全面提升。

二、规划内容

1. 自主学习

教师根据新课标要求，自主制定研修计划，进行针对性的学习。

要求教师每两周进行一次教学反思，并记录在案。

鼓励教师利用网络资源，如“国培”、“新课标培训”等，进行在线学习。

2. 集中培训

学校每月组织一次集中培训，邀请专家进行讲座，观看课程改革音像资料。

各学科骨干教师或学科带头人进行经验分享，传授教学技巧。

培训结束后，教师需撰写学习笔记和体会，提交教导室存档。

3. 请进走出

每学期邀请各级教学专家来校进行示范教学或专题讲座，拓宽教师视野。

组织教师外出参加培训或听课研讨活动，学习先进的教育理念和教学方法。

鼓励骨干教师到兄弟学校参观学习，加强横向交流。

4. 校内专题研讨

教研组每学期确定课题，教师分头探索、实践、研究。

严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，全员参与。

开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，形成校内教师间自主研课的新氛围。

5. 推门听课

教研组组织管理层进行推门听课，提前不通知讲课教师。

每学期每位科任教师至少被推门听课一次，鼓励多次。

授课教师和听课领导及时座谈，深入交流，共同提升教学水平。

6. 示范引领

充分发挥骨干教师的示范和引领作用，实现优质资源的共享。

骨干教师每学期至少上1节示范课，写出教学详案并进行教后反思。

7. 课题研究

学校每学年至少进行一个与新课标相关的微型课题或县级以上课题。

成立语文、数学、综合课题研究组，由教研组长担任课题组长。

以骨干教师为核心成员，全体教师参与课题研究，提升科研能力。

三、实施步骤

第一年：基础建设阶段

建立健全校本研修领导小组，明确各成员职责。

制定详细的校本研修计划，明确研修内容、方式和时间。

第二年：深化实施阶段

深化教学改革，推动教学方法和手段的创新。

拓宽研修渠道，提高教师的专业素养和教学技能。

构建研修体系，形成具有学校特色的研修模式。

第三年：总结提升阶段

对校本研修整校推进三年规划进行总结评估。

表彰在研修过程中表现突出的教师。

根据评估结果，进一步完善校本研修体系，提高研修效果。

四、保障措施

加强组织领导，确保校本研修整校推进三年规划的顺利实施。

加大投入力度，为校本研修提供必要的经费和物质保障。

加强监督评估，定期对校本研修的进展情况进行检查和评估。

建立健全激励机制，鼓励教师积极参与校本研修活动。

通过以上规划的实施，相信我校教师的教育教学能力将得到全面提升，学校的教育教学质量也将实现跨越式发展。