雀塘镇中心完全小学校本研修三年规划

                        （ 2024年---2027年）

一、培训目标

总体目标：通过系统化主题式校本研修培训使全校教师的整体素质有所提高，能适应实施素质教育的能力和水平要求，落实校本培训的目标、任务，建立和完善各项培训制度，使教师继续教育工作科学有效地健康发展。重点实施“三大工程”：塑形工程（师德）、名师工程（骨干教师）、青蓝工程（青年教师）。课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。开展校本教研活动，是全面促进教师专业化发展的有效途径。

具体目标：校本培训的基本点是要立足本职、本岗、本校，在培训中，我们要以学校和教师的实际需求为出发点，力求多角度、多途径、多方法，有针对性地解决教师教育中的现实问题，突出“抓深化、强学习、重效果”。因而在提高校本培训的自转功能上大做文章，促使校本培训成为发掘每位教师潜质和创造力而搭建的平台。
      1、利用三年时间对我校32名教师全部轮训一遍，培训结束时，所有教帅通过多种形式普遍完成不低于180学时的培训，其中面授时间不少于60学时。
      2、立足实际，建立一支德才兼备、素质优良、充满活力的师资队伍。加强骨干教师培训，到2027年结束，争取培养县级骨干教帅3名，校级骨干教师6名，实施名师工程，在校内评出名师3—5名。
     3、全校教师普遍应用信息技术2.0提升工程技术，并能开展不同程度的计算机辅助教学。三年培训结束，使全体教师达到计算机应用技术的“中级水平”。
      4、建立以学校领导为主体，学校“名师”及专业教师共同参与的培训体系。
      5、强化学历培训。鼓励教师进行学历进修，到2027年我校90%的教师达到本科学历。
      二、培训原则
      坚持以师德为首、全员培训、突出重点、分批实施、讲究实效的原则，有计划有步骤地开展好培训工作。把师德建设放在教师继续教育的首位，在提高全体教师业务素质的同时，增强教师爱岗敬业，教书育人的责任感。
      三、培训内容与对象
      1、教师职业道德培训(塑形工程)
      2、青年教师岗位培训
      培训对象：1年以上教龄的全体教师(青蓝工程)
      培训目的：
      在经济社会加快改革、加速转型的大背景下，我们清醒地认识到，我校师资队伍建设还存在着许多薄弱环节，教师不断完善自身教育技能的紧迫感不强，教师中有相当一批具有示范性的骨干教师，也有近几年新分配的还缺乏工作经验的年轻教师，教师的专业素质、专业发展的水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。可以说教师中既存在共性的问题，也有个体间的差距。针对上述实际状况，我们确立了要通过开展持续的青蓝工程，促进教师群体和个体共同发展的目标。通过培训，使全体教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，拓展知识面，提高履行岗位职责的能力和教研、科研水平，以适应课程改革和素质教育的需要。
      培训内容：教育法规选编、师德修养、现代教育媒体应用、学科教学研究、素质教育理论、新课改的有关理论与实践。
      培训方式：集中培训和自学自练相结合，集中辅导和技能训练相结合，主要以校本培训为主。
      3、骨干教师培训（名师工程）
      培训对象：各级骨干教师。
      培训目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，切实提高自身的能力水平，发挥其在实施素质教育、落实新课程目标中的骨干带头作用。
      培训内容：现代教育理论学习与实践、现代教育理论研修、教育思想与学科教学艺术研究、教育教学实践、学科前沿知识与综合知识，学科研究成果等发展趋势综述，现代科技等人文社会科学知识等。
      培训思路：合理分类、多重目标、因材培养、分层晋级。
      培训方式：市、县级骨干教师分别参加同级培训，校级骨干在校内培训，主要采取集中培训与分散自学相结合的方式。
      4、教师信息技术2.0提升工程专业培训
      培训对象：全体教师
      培训目的：通过培训，使受训教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握运用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。
      培训内容：计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件、运用计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。
      培训方式：集中培训与自学自练相结合。中级培训参加教师教育网的线上培训，初级培训主要是校本培训。
      四、培训时间及步骤:
      培训时间：2024年4月——2027年4月
      培训步骤：
      （2024年2月25日——2024年3月30日）准备阶段，分类制定规划
    （2024年5月一2027年6月）重点培训、落实计划
       （2027年9月一2027年12月）总结验收
       五、条件保障
       1、成立组织领导机构
       组长：谢芳
       副组长：曾东阳    陈璐
       成员：石祝祥   杨丽辉   朱琳    岳飞艳   陈永丰
      2、培训工作日常化
    我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周一下午语文组、每周三下午数学组为雷打不动的业务学习时间，每个年级、学科组每期5－8次的教研活动，每期2－3次全校性教研活动，使校本培训工作制度化、日常化。

3、培训形式多样化
    在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活——采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实——备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
    4、教研行为自主化
    制度上保证：学校规定每周一为各学科教研日，教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。根据学校实际分成多个学科教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实践中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，逐步形成学校浓厚的教研氛围。

5、教研主题专题化

在开展教研活动时，要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、实验教材培训等。

   6、教研形式多样化
    从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课、新教师上汇报课、中青年教师赛课、上教研课。集体备课、开展复习研讨、交流教学经验等。

7、大力开展集体备课制
    积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分大单元备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
    8、加强培训工作的评估检查
      主要采取两个“结合”，即平时检查与学期检查相结合，校内评估与上级评估相结合。

9、培训经费
      采取有力措施，多渠道筹措资金，以保证培训工作的顺利完成。
      10、奖惩制度
      ①每学期期末考核优秀的教师给予一定的精神奖励。
      ②每学期考核合格的教师不奖不罚。
      ③对学期考核不合格的教师实行一票否决，当年不参加评优、评先、晋级等。

                                  雀塘镇中心完全小学

                                     2024年5月11日