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信息技术环境下的地理教学反思

(段长海 已在 2017-11-27 08:49 推荐!)

  发布者:陈丽    所属单位:开封市第六中学    发布时间:2017-11-23    浏览数( -) 【推荐】 【举报】

信息技术环境下的地理教学反思

1.不能以在线演示代替实物展示

信息技术环境下的资源演示很低方便,也很生动立体,但总是一种视觉的表面,如果学生不能有一些亲身的感受,对于知识的掌握仍然只停留在表层上。比如Google Earth在演示地球的形状及经纬网方面的确方便,但如果仅仅这样,学生对于地球仪及经纬网的掌握就不能落实到实物上,所以即使各种课件对于演示相关知识形象生动,但在这样的课程中,像实物地球仪仍然是不可缺少的。

2.不能以资源的信息展示代替师生的动手实践

  地理学科中有很多对于我们生活的现象予以阐述解释的内容,如气候的成因,人们的生活习惯,经济的特色等等。如若仅仅课堂上资源的讲授,不让学生去亲身感受自己生活的环境,学生对此的掌握也始终停留在字面上,同时也背离了地理这门学科与实践相结合特色。如等高线的理解,就应该让学生通过动手、观察模型,去感知并形成同实物相结合的认知感受,这才有利于学生对此类知识掌握得更为牢固。

3.不能用信息技术代替传统的教学方式

  很多教师认为,现代化的教育手段就是对于传统教学方式的全盘否定,实则不然。传统教学方式虽然有诸多弊端,但是如启发式教学、讲练结合等仍然是信息技术环境下地理教学不可丢的传统。不能将资源的展示代替教师的讲解,不能为去用多媒体教学而用多媒体。有些地理教师为了省事,干脆就以放各类资源来代替课堂教学,还有的就是对资源不能整合,不整理,不加选择,不考虑学生的实际,通通展示和应用,学生对于知识体系的形成较为混乱。

综上所述,信息技术和地理学科的整合,有力地推动了地理教育教学质量的提升,同时也极大地促进了地理教师的专业成长,学生地理素养的提高。对于信息技术的使用,更要注重因势利导,注重与学科的知识契合,考虑学生的学习实际,做好资源整合,把信息技术与地理知识、教育理念、教学思想有机地结合,利用现代化的教育手段,优化课堂结构,卓有成效地开展现代化的地理教学,提高教育教学效率。作为地理教师,也必须不断提高自己的专业水平,更新观念,探索符合学生认知和发展规律的教学方法,迎接新一轮教学改革的挑战。而这些,也正是广大地理教师永恒探讨的课题。

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