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作为此次培训活动的小学音乐坊坊主，我批阅了老师们在网上提交的作业，在此期间我接受到了大量新的理念与信息,收获颇丰，并深深体会到作为一名音乐教师如果能够在不断提高自身教学水平、逐步钻研音乐教学的方式方法、丰富教学内容的前提下，按照新课标对从事音乐教学师资力量提出的新要求，灵活多样的选择多种有效途径和方法，将会使学生在音乐教学中充分感受生活、体验情感、震撼心灵,从而引领他们走进音乐，喜爱音乐，陶冶情操，还可以使其真正的融入音乐，从中体会、接受教师在教学过程中融合的综合教育内容，完成由识--学--悟的过程，使音乐教学取得令人满意的效果。

建设高素质的教师队伍，是全面推进综合素质教育的基本保证。素质教育是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发现趋势，是学科体系向学习领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。以审美教育为主旨的基础音乐教育，之所以倡导“综合”的理念，根本的意义在于综合有益于改变教育的片面化，使人格向完整化和谐发展。综合化音乐课堂教学，是以音乐为本的综合,实践证明，孩子接受音乐教育的途径是多种多样的，他们所接受的音乐教育的广度与深度较大地影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。因此，音乐教育必须有宽阔的视野，必须保持开放的态势，为学生提供自由、广阔的想像空间和创作空间，使学生在美妙的音乐中充分挖掘自身的潜力，培养并发展学生的创新意识，其根本特点是：立足音乐审美，激发学生学习兴趣，使学生自觉地在唱中游、戏中悟、听中辨、趣中思、赏中明、做中学、学中得。只有这样才能拓宽孩子的审美视野，充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，完成音乐课堂课程所要追求的目标。这就要求教师要敢于创新，不要只会从音乐的角度出发来组织教学，应该善于选择各种有效途径和方法，多样化的设计综合实践活动，发挥学生的创造性思维，淡化学科界线，全方位多角度的开展音乐教学活动，在增长审美能力的同时，把中华民族的传统伦理道德观念播种在孩子的心田。

如果从事音乐教学活动的人员能够在日常的音乐教学活动中从细微处着手，大胆尝试，锐意创新。结合学生的实际出发，以培养学生创新能力为核心，无论在教学过程、教学内容、教学方式方法等其它教学的具体手段上都能够认真的下一番功夫，将会更加有效的提高音乐教学的质量，丰富音乐教学的内容，从而达到在音乐课堂上高效的提高学生综合素质，向新的历史时期对学生提出的教学目标积极迈进。