发布者：陈晶晶 所属单位：开封市金明中学 发布时间：2017-12-04 浏览数( -) 【举报】
劳动号子
开封市化建中学 孙文心
教学目标
1、通过对不同类型劳动号子的欣赏，使学生感知、体验劳动号子的音乐特点，增进对我国民歌的了解和热爱。
2、体验劳动号子的基本艺术特征，探究与其相关的文化内涵。
3、能用一领众和的形式，创编简单的劳动号子。
教学重点、难点
感受、体验劳动号子中一领众和的演唱形式，了解劳动号子的特点。
教具
多媒体课件
教学过程
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教师的活动 |
学生的活动 |
设计思路 |
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教师范唱《边区十唱》并请学生配合，通过该曲导入新课——劳动号子。 |
听赏 感受 回答 |
引导学生主动发现一领众和的形式。
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讲授劳动号子一领众和的演唱形式、定义、历史、地位（中国音乐史上的瑰宝）。 |
思考 记忆 |
纳入知识结构。 |
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欣赏影片《横空出世》中工程号子的片段，让同学们思考这首歌曲是再现哪种劳动方式的号子?（打夯） |
听赏 思考 回答 |
让学生初步感受一下劳动号子的特色，分辨种类 |
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讲授知识 劳动号子的种类： 工程号子、搬运号子、 船渔号子、农事号子 |
听赏 思考 |
让学生全面、理性的了解劳动号子的知识，为深入理解劳动号子的特点打好基础。
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教师的活动 |
学生的活动 |
设计思路 |
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通过欣赏这四类劳动号子的代表曲目，提出问题：劳动号子的特点（出示问题表格） |
思考 |
考察学生对音乐的感受能力 |
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听赏： 搬运号子《哈腰挂》、船渔号子《川江船夫号子》、农事号子《车水号子》 |
听赏 思考
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体验劳动号子的音乐特点 |
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回归听赏前所示问题 |
思考 回答 |
通过对音乐的感受，培养学生自主发现问题的能力 |
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引导学生跟唱音乐史诗《东方红》中《边区十唱》的片段，组织学生用一领众和的形式演唱 |
欣赏 跟唱 体验 |
让学生感受一领众和的演唱形式 |
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创编歌词，套用《边区十唱》的曲调创设号子的劳动场景，让学生参与其中（设计领唱、应和以及表演环节） |
讨论 创编 表演 |
激发学生学习兴趣，身临其境的感受劳动号子的特点：律动性、力度性、一领众和。 |
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教师的活动 |
学生的活动 |
设计思路 |
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升华：在科技高度发展的今天，还要不要继续传唱劳动号子？ |
讨论 回答 |
探究与劳动号子相关的文化内涵，增进学生对我国民歌的了解和热爱。
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小结 |
劳动号子是我们的前辈在劳动中创造出来的宝贵的艺术财富，我们不仅学习了解，更要继承发扬，把我们民间艺术、民族精神发扬光大，实现我们的中国梦！ |
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作业 |
随课堂进行情况而定。 |
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本课设计意图
1、通过本课的学习，使学生初步了解劳动号子的定义、分类、特点；创设劳动场景，让学生参与劳动号子的劳动过程，亲身体会劳动号子的特点，从而激发学生热爱民族民间艺术的情感。
2、音乐是情感的表达和自然的流露，在分组展示的环节中锻炼学生的心理素质，让学生敢于表演、乐于表演，并培养学生的合作能力和竞争意识。
3、根据我的教学经验，学生们在回答问题时都很热情，但话多却不一定在点上，学生的表述能力需要每一节课来培养，所以我提出要求只能用简短的语言来表述，就是为了锻炼他们的语言表达能力。
4、开放型的课后作业是为了锻炼学生举一反三的能力，能够把所学知识运用到更多的音乐作品欣赏中，丰富自己的课余生活，为生活增添色彩！