一 、  通过信息技术与聋哑人职业课学科整合，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。

    学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，信息技术与学科教学整合在解决这个难题上发挥了很大的优势。在聋哑课教学中，用多媒体课件使得文字和图片增强感染力，引起学生的兴趣。比如：将略带夸张的动画和丰富多彩的视频画面形象，真实地展现学生的面前，即突出教学的重点和难点，又回避了繁琐乏味的手语，使学生利用视觉直观地获得所学的内容，从而攻克语言障碍这一难点，以满足每个特殊儿童的特殊需要。这种缺陷补偿的教学，能有效地激发学生兴趣，调动学生的积极性、趣味性、求知性、让学生乐在其中，从而产生学习动机，真正体现出学习者的主体作用。

 二、 通过信息技术与学科教学整合，培养学生个别化 、协作学习的能力。

  在课堂教学中培养学生学会合作与交流是实施素质教育的重要课题。因此，在教学中经常给学生提供合作与交流的机会。在学生“自主探索”的基础上，利用多媒体使资源共享，组织引导学生合作和讨论，让学生在共同探讨中学习别人的方法和想法，表达对问题的看法。在讨论中交流，在合作学习中完善提炼和概括知识，学会在合作学习与交流中取长补短，集思广益，拿他人的经验为已用。

   总之，在教学中我们只要灵活，恰当地运用信息技术，发挥其优势，借助传统教学的长处，就能使课堂有枯燥抽象变成丰富具体，提高教学效率，课堂质量。