谈信息技术在教学应用中的权重

【摘要】 目前，学校不断加大信息技术设备的投入，教师应用信息技术的积极性越来越高，但是教师无法把握信息技术在教学中应用的权重，让很多信息技术表面化、摆设化，无法真正提高教学质量、优化课堂。

【关键词】信息技术、优化课堂、权重

伴随着信息技术的发展，“无线WiFi”、“APP”、“云平台”、“互联网+”等技术在教育领域也加大了推广和运用，可以说，以计算机和网络为核心的现代教育技术给我们带来了新的活力,似乎让我们看到了课程改革的新的突破点。然而，如何利用信息技术提高教学质量，如何利用信息技术服务好教育，如何合理的使用信息技术融入课堂，引起老师们的深思。

一、  信息技术深入课堂带来的问题

（一）      优课不等于信息技术手段贯穿整节

自从信息技术在教育领域应用以来，似乎没有了多媒体技术支持就没有了“优课”。我们看到“PPT课件”替代了“粉笔+黑板”，教师上课就是幻灯片一页一页的翻，由“人与人之间”的对话变成“人与机之间”的对话。炫丽的颜色、花哨的动画，使得一节课就像是一堆多媒体手段的狂轰乱炸，让学生眼花缭乱，而忽视了学会的记忆能力、接受能力。

还有一些学科老师非常依赖信息技术老师，认为信息技术老师理所当然要包办与信息技术相关的一切工作，甚至上一节公开课需要几个信息技术老师陪同，机器出了故障要由信息技术老师解决，更甚者完全让信息技术老师操作这节课的电脑设备。这样的教学能够可持续发展吗？

（二）      课改不等于信息技术领导课堂

近几年来，如何进行课改是老师们探究的主要方向，如何建立起以学生为主体的自主、合作、探究的学习模式，也是我们课改的目标之一。信息技术手段的多样化当然成为课改的主力军，明明可以让学生动手操作的，却被课件的模拟演示所代替；明明是需要学生通过文本描述来实现自我想象、联想、体验与感悟的，却被老师精心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去；明明课堂教学中可以人面对面实现的交流和讨论，却非要利用网络论坛、发帖子或视频系统来实砚，结果不但没有收到良好的教学效果，反而造成人力物力和时间浪费。我们在课改的同时，不能忘记了教育的本源。

二、合理把握信息技术在课堂运用的权重

一堂课的精彩不在于课件制作的精致，而是各种教学手段使用得是否得当。因此，我们在钻研教材时，要考虑诸多因素，哪些地方能借助于多媒体达到更好的教学效果，就该好好使用，哪些地方让学生动手操作更能得出规律，有利于培养学生创新思维能力，那么，我们就该舍得放弃，做到为优化课程教学目标服务。

（一）取传统教育精华，与现代教育技术相结合

“黑板＋粉笔”是传统教育的特点，但它的优点不可忽视，一方面，教师写的过程，给学生留下了消化和思考的空间；另一方面，写的过程是教师把学生带进逻辑思维的过程。这也提醒教师在制作课件时不要满屏文字。例如，公式过程应逐步显示出来，留给学生足够的时间去思考和消化。不可过于追求多媒体效果，滥用媒体素材、过多地添加动画效果将影响学生的注意力，使学生不能抓住知识重点，影响教学效果。

（二）理解信息技术教育教学应用的内涵，树立新的教育观念

当前，“校园WiFi”、“电子书包”等以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术正加快进入学校，但是这些新技术只是提供了一种新的教育资源和环境，它还需要先进的、与时俱进的教育理念支持和指导，才能体现素质教育、创新教育。如果教育观念是陈旧的，仅仅把新技术应用于传统的教学模式之中，则新技术不仅不能发挥其优势，反而会成为强化传统教学模式和教学观念的手段和工具。因此这就要求教育工作者摆脱传统教育观念的束缚，树立新的教育观念，只有在新的教育观念的指导下，才能正确应用新技术，改革传统教育模式，提高教学质量。

（三）将新课程理念与信息技术相结合，提高教学效果

在课堂教学中，学生是主体，教师是主导，是教学的组织者，信息技术只是辅助教学的手段。多媒体课件可以帮助教师更好地表达和阐述教学内容，但教师的主导作用是永远无法替代的。上课的教学设计、内容组织、课件的制作都需要教师积极组织和探索，并且在教学的过程中，教师的语言组织、表情动作、探究方法等都潜移默化的影响着学生。这也与新课程改革理念中由“向学生传授知识”到“教学生会自学知识”相符合。教师所使用的信息技术要能够帮助教师有效组织课堂，能够引导学生去发现问题、提出问题、解决问题，能够激发学生学习的探究热情。合理使用信息技术手段、有选择的使用信息技术手段，与传统教学方法相互结合，相得益彰，提高教学效果，优化课堂。

（四）与时俱进，加强教师信息技术能力培训

进入21世纪以来，信息化的发展，使得世界越来越小，眼界越来越大。以网络为核心的信息技术的发展给教育领域也带来翻天覆地的变化。“慕课”、“微课”、“电子书包”、“无线WiFi”等新势力的进入，使得教育观念、教育方法、教育手段等面临新的改革。这对教师的信息技术能力提出新的要求。一个教师上课几个信息技术教师保障的历史不能再出现。每位教师都必须掌握相应的信息技术，来满足上课的需要。

（五）网络普及环境下加强学生管理

以网络为核心的信息技术已经普及到校园，“校园WiFi”、“电子书包”、“各种教学平台”、“APP”等各种信息化的学习方式，让学生们兴奋不已。如何加强网络环境下的学生管理，让学生能够自我约束，自我管理，用信息化设备辅助学习。需要教师、学校、家庭相互配合，让信息技术真正能起到积极的教学效果。

总之，信息技术在学科教学中的作用越来越大、应用越来越广，我们应该把握信息技术在教学应用中的权重，让信息技术服务于教学，不能任意夸大其中某一因素的作用，只有正视出现的一系列问题，把握原则，不断改进，不断提高，才能达到真正意义信息技术与课程整合目的，使的信息技术在教育教学中发挥更有效的作用，才有可能使我们的教学水平更上一个层次，更上一个台阶。