随着时代的发展,以多媒体技术、数据库技术、网络技术、软件开发技术等为代表的信息技术广泛运用于中学历史教学实践之中,此举大大提高了历史课堂的教学水平和效率。 中学历史课堂采用幻灯片、音频、视频、动画等多媒体技术可以让历史课堂变得精彩生动,从而让学生对历史人物事件有比较感性的认识；而在进行教学评价时一些历史教师已经能够娴熟地运用电子表格统计成绩,计算学生考试的总分、平均分等,历史教师通过计算机生成学生的成绩分布图,从而为改善教学提供可信的依据。 利用数据库技术中学历史教师方便地查询发布于全国各地乃至于全世界的历史资源库。 网络技术让中学历史教师与学生通过网络进行互动教学,在线历史课堂成为可能；历史教师不仅可以通过网络解答学生的疑问、将批改好的作业用电子邮件发送给学生。通过QQ群,学生和学生、学生和老师、老师和老师可以在线对历史问题进行探讨,一些老师甚至建立了个人博客与学生分享历史资料。 如今,信息技术已经渗透到历史教学的各个环节,如备课、课堂教学、教学评价等。 然而,信息技术不是万能的,在中学历史教学中它是一把双刃剑,如果我们能够正确地驾驭它就能很好地为中学历史教学服务,反之则可能得不偿失。 最后,笔者总结了在中学历史教学中运用信息技术的若干原则并对新一代信息技术在历史教学领域的应用做了若干展望。信息技术是随着计算机技术、网络技术的发展而新兴的一门技术，它可以对文字图像、各种知识信息进行加工、储存和使用。把信息技术应用到课堂教学中，主要体现在多媒体的应用上。在初中历史教学中应用信息技术，能够把关于历史事件的视频、图片带入到枯燥的历史课堂中，不仅可以给学生带来强大的视觉冲击力，还能从听觉引起学生的注意力，从而激发学生学习历史的兴趣，提高初中历史课堂教学效率。本文主要分析研究了信息技术在初中历史教学中的应用。随着多媒体技术的发展,教学理念的更新,以及社会对人才寻求结构的调整,多媒体技术在教育教学过程中的应用,正在不断展开.在历史教学中,灵活运用好多媒体技术,有利于培养学生的学习兴趣,有利于适应新课改的基本要求,有利于构建优化的全新历史教育教学模式。