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作业标题 :【研修作业】要求 作业周期 : 2017-11-092017-12-20

作业要求 :如何实现信息技术与学科的融合?请结合您所教学科及所学知识提交一篇论文,字数不低于300字,不超过2000字。

发布者 :项目管理员

【研修作业】要求

提交者:学员徐红霞    所属单位:开封市东郊中学    提交时间: 2017-12-08 11:21:30    浏览数( 0 ) 【举报】

通过这两次培训,加之自身在学习、探索、制作微课的过程中的经历,收获了如下的经验与体会:
一、上好微课要做到“心中有生”,重在“启惑、解惑”
微课是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程。微课时间一般控制在10分钟内;集中说明或解决一个问题(唯一);教学目标明确(定向)。 微课所讲授的知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。我认真进行了微课的标准包括其功能、时长、知识点讲解、注意事宜、ppt制作、视频画质等诸多方面的学习,最终深刻地理解了微课的功能:解惑而非授业。微课需要的是真问题、真智慧在这种真实的、具体的、典型案例化的教学情景中,迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。
二、上好微课要做到“抓住特点”,重在“为我所用”
1.微课教学时间较短。教学视频是微课的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律,微课的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2.微课教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂,微课的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,微课的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。微课设计要牢记“少就是多”。明确了教学目标之后,到底选择哪些资源、哪些问题,进行筛选,使资源、问题都聚焦到目标的解决上。录屏时,不要认为越多越好。牢记“少就是多,多就是少”。少而精,可以把思想传达出去。

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