研修作业

初中思想品德课中如何利用现代信息技术

开封市柳园口中学

李恒

教学实践证明，在思想品德教学中利用现代化教学手段，对推动思想品德教学改革，提高教学质量，强化教学效果呈现出传统教学手段所无法比拟的优势，下面我谈谈自己的教学心得。
　　一、创设生动情境，激发学生兴趣
　　德国教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”思想品德课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程，如果采用一般的教学手段，则往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有效果。运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂，生动，形象，逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，激发学生的学习欲望。如：教学《感受法律的尊严》一课，讲法律“对全体社会成员具有普遍约束力”这一特征时，我利用课件进行情境教学：播放薄熙来庭审的视频，这一段课件的播放，让学生强烈地感受到法律面前人人平等，对法律的这一重要特征牢记在心。
　　由此可见，运用计算机多媒体技术，能化静态为动态，化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发学生学习的兴趣。
　　二、丰富教学内容，增大信息量，使思品教学真正与时俱进
　　思想品德课是一门时代性、针对性很强的学科，脱离时代、脱离实际的品德课就像一潭死水，没有生机。这就要求教师准确把握时代脉搏，联系社会生活实际，使思想品德课永远充满浓郁的时代气息。但农村信息相对闭塞，应用信息技术之前，思品教学不能体现这一特征。在应用信息技术之后，这样的难题迎刃而解。传播信息最快的就是网络，我利用学校的网络很快就能掌握最新时事。在教学时，我随时把这些新的事例充实于课堂。例如教学《人民当家做主的国家》时，我用多媒体投放大屏幕：2014年3月5日，十二届全国人大二次会议开幕式。让学生观看人民代表大会实况。这样既让学生了解了最新时事，了解了我国人民代表大会的有关知识，又采用音画情境引入，激发学生的学习兴趣，自然进入新课学习。总之，教学中可选用当今有代表性的社会事例，运用现代教育技术，使书本中抽象的理论知识与生动形象的感人事例相结合，既丰富教学内容，又让课堂教学充满生机与活力。这样不仅加深了学生对知识的理解，而且对他们用知识指导行动非常有帮助。
　　教学实践证明：网络中蕴含具有鲜明时代感的教育资源，我们应随时注意利用，把它们融入思品课中，这样教材的说服力和时代感就能明显增强。
　　三、活现榜样形象，强化正面教育
　　正面教育是新课程标准的原则。用榜样人物正面教育学生，是坚持正面引导，以真情感染学生的有效途径，它可以把高深的思想理论和抽象的道德标准人格化，让学生在具体形象、富有感染力的范例中，理解某种道德规范，并以规范作为自身行为的标准。现在的思品教材中容纳了许多优秀人物的先进事迹，他们便是学习的榜样。但从课堂上学生的表情看，他们对这些内容半信半疑，说明其说服力远远不如活生生的、有血有肉的榜样，而农村环境使得学生很少有机会参加先进人物报告会等接受思想教育，现代教育技术则能直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德，影响学生的思想、感情和行为，以达到教育要求。例如我在教《走向自立人生》一课时，除了让学生阅读课文中的资料和名言外，还把洪战辉的事例资料和视频让学生观看。看过之后，学生被深深震撼了。许多学生问自己：洪战辉12岁既要上学，又要照顾全家，我们现在自己能做的事自己做了吗？洪战辉那句“只要脊梁不弯，就没有扛不起的山”也成了学生自立自强的座右铭。这样的例子还有很多，当学生亲眼看到活生生的例子，他们信服了，也乐于向榜样学习。可见，现代信息技术活现了榜样形象，强化了正面教育的效应。
　　综上所述，利用现代信息技术直观形象、具体生动的特点，调动学生的多种感官因素，让他们在愉悦的心态下在令人信服的实事中，接受教育，明白道理，对提高思品教学实效的影响非常重要。
　　四、资源共享，与异地教师交流，时时进行“集体备课”
　　有时候有的课我没有思路，我就通过网络，上网查看别人的教学设计，琢磨别人是怎么设计的，为什么这样设计，自己为什么没有想到，当然每个教学设计我都没有照搬，而是结合自己学生的学情进行改动，“择其善者而从之，其不善者而改之”，最终在博采众人之长后形成适合自己的教学实际的最优教案，如我经常在百度文库中寻找自己所需的教学资料，也时常把自己的教学经验上传与他人共享。又如，在教学《追寻高雅生活》一课时，教材上给的内容较少，如何才能在课堂上展开，是我急需解决的问题，在这种情况下我上网查看了别人的教案，其中有一篇对我启发非常大：在这篇教案中作者把整个教学内容设计成四间精神小屋，每个小屋里有一个代表人物，教师先介绍每个小屋内代表人物的事例，然后通过这个事例让学生归纳出可以通过什么途径培养自己的高雅情趣。看过这篇教学设计之后，我仿照他的做法设计了这一课的教学设计，在选取代表人物的时候，我选取的都是学生耳熟能详的人物，通过代表人物的事例让学生清楚地知道应该怎么做才能做一个有高雅生活情趣的人，教学效果很好。
　　在多年实践过程中我发现信息技术弥补了农村思品教学的不足，为农村的思品教学注入了新的活力。同时不可否认的是在实践过程中依然存在许多这样那样的问题，但潜心钻研现代信息技术与思品教学整合，有利于构建思品高效课堂，有利于发挥思品课德育功能。