论信息技术跟音乐有效结合

在教育领域，信息技术也成为教师教学过程中不可缺少的载体之一，能够更直观、更形象地展示教学内容，实现了以往教学中所不能达到的教学效果。下面，就我所教授的音乐课，谈谈信息技术在音乐课堂中所取得的一些成效以及信息技术在音乐课堂中的有效利用。
　　一、能够激发学生的学习兴趣，为教师的教与学生的学打下良好的基础
　　兴趣是最好的老师。学生学习的兴趣直接关系到学生对各学科学习的效果，特别是对于音乐这门学科，良好的兴趣基础，为课堂教学的顺利进行提供了良好的条件，在音乐教学中，才能使学生更加投入音乐的意境中，达到学生体验音乐、提高音乐审美能力的目的。例如，在教授人音版七年级欣赏内容《辛德勒的名单》这首乐曲时，我利用多媒体播放了与音乐所描述相符的电影片段，学生在关注电影剧情的同时，可以感受到音乐的存在，感受到音乐在电影中所起到的推动作用。通过电影片段的欣赏，学生对这首乐曲的学习产生了浓厚的兴趣，为接下来的学习做了很好的铺垫，在欣赏本首乐曲的过程中，学生能够积极主动地欣赏音乐，并结合电影情节感受音乐。
　　二、有利于创设良好的情景，使学生全身心地投入课堂中
　　音乐是靠声音传递情感的艺术形式，学生能否投入地感受音乐，聆听音乐，是至关重要的。在音乐教学中，情景的创设直接关系学生的学习兴趣和投入的程度。在以往的教学中，教师都是通过写与说来创设情景，信息化的教学方式进入课堂后，为教师的导入与情景创设带来了极大的方便，同时，也具有很好的效果。例如，在教授学生演唱《长江之歌》这课时，导入环节播放了电视纪录片《话说长江》的片段，片中展示了长江宽广、翻滚的浪花，给学生留下了深刻的印象。整堂课，学生在演唱的过程中，能够正确地表现这首歌曲所要表达的思想感情，表现歌曲的意境。这充分说明了课堂教学中的导入与情景的创设在整个教学过程中所发挥的重要作用。而信息化的教学方式，为这一教学环节提供了极大的方便，在有效课堂教学中起着不可替代的作用。
　　三、信息技术可以大大提高音乐课堂的教学效率
　　在以往的教学中，教师都是用一根粉笔和黑板，把主要的教学内容呈现给学生，不但浪费了大量的时间，还显得极为乏味。音乐教学和其他学科一样，有时也需要做乐理习题与教材中的实践题，在制作课件时，把这部分内容融入课件中，可以节省大量的时间。同时，也可以使用幻灯片的动画效果，显示每一题的答案，集中学生的注意力。这样利用节省出来的时间，就可以完成更多的教学任务。信息技术的运用使音乐教学不再受各种外力条件的限制，又使以往的传统音乐教学中以教师为中心的教学模式发生了改变，学生的学习情绪由被动变为主动，学得既轻松又高效。
　　四、信息技术在音乐第二课堂中的有效利用
　　音乐课所起的作用是全民音乐的普及，而音乐第二课堂是针对具有音乐才能和具有音乐学习兴趣的学生所开展的课余音乐活动，这一活动也是音乐教学重要的组成部分。在针对这些学生教学时，与音乐课教学有着极大的不同，主要是提高与培养。我校开展了如竖笛、舞蹈、合唱、冬不拉等音乐社团，在对这部分学生教学时，信息技术的使用也可以起到至关重要的作用。让他们欣赏一些高水平的演唱与演奏视频，为自己制订一个学习目标和详细的学习计划，可以将系统的学习内容通过课件教授给学生，使这一部分学生能够向专业化发展。种类繁多的音乐制作软件，可以让学生根据需要自由地选择，为具有创作才能的学生提供便利。虽然，信息技术在第二课堂中的使用还不够完善，但我相信，在音乐教师的正确使用与引导下，会不断发挥其作用，极大地丰富音乐课余活动。
　　五、正确有效地利用信息技术教学手段
　　信息技术教学手段虽然能够给教学带来极大的便利，但错误的利用将适得其反，它只是在我们原有的教学方式上的一个补充与丰富，也不可完全依靠。很多教师制作了精美的课件，在上课过程中只是一味地展示课件，不停地播放幻灯片，看得学生眼花缭乱，但教学内容却没有完成，也没有达到其效果。我认为在课件的制作过程中，应力求简洁和精练，旨在展示教学内容的大体框架，再配合教师的教与学生的练，从真正意义上实现信息技术教学手段的作用。
　　信息技术教学手段就像是一把双刃剑，在使用的过程中，我们要结合教学内容和实际情况，配合整个教学过程，有效地使用，才能发挥其作用，让所有的学生都“动”起来，使我们的音乐课堂“活”起来。