音乐教学中与现代信息技术的融合

随着社会的发展，在音乐教学中，传统的音乐教学模式已经滞后，教学效果也远远小于现代信息融于音乐学科的教学效果。因此，在音乐教学中利用信息技术服务教学课堂，增加教学效果是现在教学中师生双赢的模式。

一、把枯燥的音乐理论知识，通过多媒体转化为生动、形象、视听结合的教学内容，调动了学生的学习积极性。

在实际教学中，充分利用现代化技术进行教学活动，丰富了音乐课堂教学手段和教育资源，使音乐教学效果向前迈了一大步。特别是我执教的三年级学生，节奏和识谱教学还属于基础教学，把枯燥的音乐知识用现代信息技术加以优化整合，提高学生的学习兴趣。例如：在音阶识谱教学中，把各个音符按楼层排列，每个音符都有自己的家，让学生直观上知道音与音之间的高低关系，谁和谁是邻居，使学生在轻松的学习氛围中学习了音阶。

二、运用信息技术，让学生感受美，创造美，极大的提高教学效果。

在《音乐课程标准》中明确指出：音乐教育以审美体验为核心。这一理念贯穿音乐教学的全过程，在潜移默化中健全学生的人格，培育学生的美好情操，积极向上的生活热情。

在我执教的六年级,《欢乐颂》一课中（湘版六年级上册。）找到曲作者贝多芬的相关资料，并下载了贝多芬的flsh动画简介，学生学习兴趣浓厚，和以往老师干巴巴的讲解的课堂情形完全不同。然后又让学生听完整版的《第九（合唱）交响曲》。通过了解贝多芬和聆听他的作品，使学生知道他对生活的爱和对艺术的执着追求。从他的音乐中，感受到充满阳光和青春活力的欢乐背后还有一种痛苦和忧郁的伤感，他不但愤怒的反对封建制度的专制，而且用他是音乐号召人们为自由和幸福而斗争。学生对“乐圣”贝多芬的敬佩之情油然而生，这是以往没有现代化教学所无法比拟的。

信息技术合理的运用到音乐教学中，极大的增强教师授课的效率，掌握信息技术现代化教学方法，减轻了以往老师无效的教学过程。同时，增加学生学会音乐相关知识的自信心，其技术的先进性和优越性将得到更充分的体现。