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作业标题 :【研修作业】要求 作业周期 : 2017-11-092017-12-20

作业要求 :如何实现信息技术与学科的融合?请结合您所教学科及所学知识提交一篇论文,字数不低于300字,不超过2000字。

发布者 :项目管理员

【研修作业】要求

提交者:学员于文茹    所属单位:开封市自由路小学    提交时间: 2017-11-16 15:46:59    浏览数( 0 ) 【举报】

《信息技术在综合实践活动教学中的运用》 于文茹河南省开封市自由路小学

《基础教育课程改革指导纲要;发展 教育部颁布的》中,将综合实践活动列为一门课程,它是面向学生生活而设计的一门课程,给学生一个开放的空间,让他们自己去做,在做中学,在实践中发现问题,并解决问题。通过活动,孩子们丰富了知识,提高了技能,培养了能力,更重要的是收获了各种体验与感受。究竟如何才能更好地开展活动,培养孩子呢?通过实践,我发现利用信息技术,有助于综合实践活动的开展,使活动变得更受孩子的喜爱,变得更为有效。

 一、运用信息技术,创设活动环境,激发学生活动的兴趣。

 兴趣是最好的老师。任何一门学科的学习,都离不开兴趣的培养。因此,综合实践要开展得成功,就必须让孩子对它产生浓厚的兴趣。 小学生以形象思维为主要思维方式,在学习中,他们更善于接受生动形象的事物。在活动开展中,我经常利用多媒体课件,创设直观生动的情境,以此来调动学生活动的积极性。

 如,在五年级开展的《有趣的陶艺》综合实践活动时,我制作了多媒体课件。该课件主要介绍了陶艺的由来,陶艺的发展过程,陶艺的制作方法,并将大量优秀的陶艺作品也制作在内。在活动导入环节,我借助该课件,介绍了陶艺,并让学生欣赏了精美的陶艺作品。学生在欣赏之时,不时发出啧啧地赞叹。接着,我引导学生思考:这普普通通的泥,怎么就会变成精美的陶艺作品,这其中有什么奥秘呢?怎么揭开谜底呢?孩子们七嘴八舌,围绕着陶艺提出了许多自己感兴趣的问题。有的学生提出了揭秘陶艺历史的问题;有的提出了陶艺是如何发展的问题;还有的提出了如何制作陶艺作品的问题等等。在我的引导下,孩子们立即确定了自己所要研究的课题。

 又如《在合理使用交通工具》活动开展前,我上网搜集了一些各种汽车的图片,利用音乐、图片和文字制作成课件。课上通过课件演示,一下子激发了学生的情绪,孩子们积极地发表自己的意见和见解,设想美好的未来。也许他们的一些想法比较稚嫩,但是,在他们的心中播下了改善生活,创建美好未来的种子,而在不久的将来,他们就是社会的栋梁。 像这样的例子还有很多,借助了信息技术,孩子们对综合实践活动的兴趣越来越浓。综合实践活动变被动为主动,为孩子们的后续发展奠定了基础。

二、运用信息技术,撷取活动素材,使活动资源更丰富。

以往搜集资料学生只能想到查阅书籍或访问老师。而信息化时代的今天,孩子们能知道的甚至比我们多得多。他们积极运用网络等信息技术手段,拓展了综合实践活动的时空范围,提升了综合实践活动的实施水平。

 

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