信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为辅助教学或教学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现信息技术应用于教育、教学过程，不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境”和“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现教育系统的结构性变革——也就是要“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学结构”。构建出新型的‘主导—主体相结合’课堂教学结构“。这正是《教育信息化十年发展规划》之所以提出、并倡导”信息技术要与教育深度融合“这一全新观念与做法的基本出发点，也是”信息技术与教育深度融合“的本质与确切内涵所在。 

      首先，教育信息化的根本目的时促进教育的改革与发展，当今信息技术的飞速发展，对教育的影响不仅表现在新的技术和手段的运用上，而且对教育的发展带来更新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生深刻变革。因此，教育信息化的关键在于要将信息技术融入到教育教学的全过程，运用信息技术逐步改变原有的教育教学过程于模式，实现以知识传授为主的教学方式向以能力素质培养为主的教学方式的变化，并根据社会发展和学习者的需要，在全国乃至世界的范围内选择最优质的教育资源，进一步突破传统教学活动的时空限制，提升教育教学的效率于质量。这一变革的过程就是信息技术于教育教学相融合的过程，只有融合才能体现出信息技术对教育改革与发展的作用，这才是教育信息化的本质。

      其次，”融合“不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。信息技术既要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式，发挥他的推动作用，又要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的信息术提供支撑，同时也为信息技术的发展提供了新的方向。

      信息技术再教育教学中的作用是永无止境的，技术的不断创新会给应用提供新的动力和条件，教育的需求和发展也会给信息技术的发展提出新的要求，从而促进信息技术在教育中的运用，特别是在日常课堂教学中的应用，使学习者学习方式便捷化、学习支持个性化，从而获得高质量的学习结果，是教育信息化发展的方向和本质，而且具有无限的发展潜力，是教育信息化的希望所在。