随着信息技术的迅速开展，计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步运用到社会的各个范畴。生活在二十一世纪信息时代的人们，假如不会应用多媒体计算机快速地获取整理、加工信息，不会使用Internet与外界交流，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中寻求发展。信息化是当今世界和社会发展的大趋向，以网络技术和多媒体技术为中心的信息技术已成为拓展人类能力的必不可少的工具，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思想方式和交流方式，我们的教育需要应战如此严峻的形势。为了顺应这个发展趋势，我国确定了在中小学中普及信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学理念是我国面向21世纪基础教育教学改革的一个“亮点”。
　　教育领域中，所谓的整合，首先是相对于分化而言，这包括学校教学中要素和成分的分化；其次，它既触及宏观上的学校教学系统中学生、内容等要素，同时也触及微观上的认知、情感、技术、需求、兴趣、意志以及知识等一系列的因素；最后，整合是一个过程。信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。随着人类对信息处置方式的深入，尤其是计算机技术和网络技术的成熟、开展，信息技术有了根本性的变革。信息技术所带来的学习方法上的变化使它成为课程整合的一个切入点，而课程整合则与时俱进地也选择了以信息技术为依托。这就要求教师彻底摒弃传统的英语教学理念，以空杯的状态来接受新的挑战。
   目前我国教育研究领域中讨论的“课程整合”大多是信息技术支撑下的课程整合。这不仅和整个国际社会环境中对人才的信息素养要求有关，又与我国当前的基础教育课程改革相呼应。