巧用微课促教学

开封市县街小学   张莉

微课在教学中的应用给小学数学的课堂带来了活力，丰富的表现力、强大的灵活性大大地调动学生的学习兴趣，为小学数学教学插上了腾飞的翅膀，让现代课堂散发无穷的魅力。

一、有利于教师创设情景，培养学生们的学习兴趣

由于小学生这个群体的特殊性，其在课堂上注意力集中时间短、活泼好动，年龄小的他们对事物充满好奇，然而却不会长久坚持。色彩鲜明的图片、悦耳动听的声音等这些都是小学生比较感兴趣的东西，而微课将其创设性的加入到教学情景中，激发了学生们的兴趣，从而将学生的注意力集中在了知识上。微课将原本虚拟的、抽象的知识点变得具体形象，增强了课堂的活力，同时对于学生去理解、去探索都有帮助。

二、有利于师生随时随地，拓展教学时间和空间

相对于传统教学的模式，学生的学习时间一般都处于在正常的上课，一般为很少的几节课，微课的出现将学生的学习时间不局限于课堂，课前和课后都成为了学习的可能。微课使学生随时随地都能观看教师的讲课，学习他感兴趣的内容。哪怕只有短短的几分钟时间，学生也能进行自主的学习、掌握知识。通过观看网络中的微课视频，在某种意义上就是将老师“教”的时间进行了一定程度的延长，可以做到提前学、学后巩固和解惑等，从而也拓展了学生“学”的时间。

三、有利于学生视频再学习，开启高效复习

微课为学生随时的复习、查阅提供了可能，能够更好的去处理重点和难点。在学习的过程中，短时间很少可以将所有的知识点掌握完全，假如有没有听懂或者没有记住的知识点，我们就可以通过再次观看微课，等同于重现老师的讲解过程，从而掌握该知识点。微课可以满足学生的个性化学习，能查漏补缺，还能巩固所学知识，成为课堂学习的补充。微课的内容短小精悍，内其然而容针对性较强，一节微课围绕的多是一个重点或者难点。现在网络技术发达，手机、平板等移动终端的流行，为学生利用微课进行学习创造了有利条件，老师将微课上传至网上后，学生可随时随地通过移动终端进行学习，对于之前自己知识点的掌握情况进行有目的的弥补及强化，有较强的针对性，灵活度、效率也高，打破了时间和空间上的限制，拥有较大的自主学习空间。学生在进行总复习时，需要面对时间少、内容多、要求较高等问题，而学生学知识掌握的情况又是参差不齐，面对怎样使每位学生在复习阶段都有最大的提升的问题，微课的加入使得该问题得以解决。老师可以将知识点进行归纳并将其制作成微课，并将一些具有代表性的例题做深刻的讲解，明确做题的思路，然后也做成微课，讲这些用于复习的微课上传至网站，学生结合自己的学习情况，查漏补缺，针对自己的弱项进行有针对性的强化学习。