校本研修成果 于敏 新区 县街小学

利用多媒体课件，锻炼学生思维，培养学生创造力

多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面也提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流创造了一个良好的界面。如教学《安全的生活》一课时，让学生观察一些安全事故图片，说说这些事故发生的原因。教师运用教学课件，引导学生进行以下的学习活动：边看电脑动画片，边思考，事故发生的原因。然后，让学生分小组讨论，要求学生用自己的语言，归纳总结出来，向全班汇报。再说说自己看到过的安全事故，讲给同学听听，学生在不知不觉中，感悟到不安全因素处处在，遵守安全规则是多么重要。再让学生看着课件读读有关的安全注意事项，使学生进一步明白，安全的重要，没有安全就没有一切，从而也拓宽了学生的思路。

 利用多媒体，加大课堂容量

    教师采用传统的讲述法、谈话法等教学方法讲解知识点，板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。电教媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式，这样大大节省了讲解和板书的时间，课堂容量加大，学生也很有兴趣。很自然地就把学生吸引到所创设的情境当中去了，为学生掌握本课的知识打下良好的基础。如此以来，借助于现代化的教学手段，既把本节课的教学任务顺利完成，又很好地将相关知识有效地引入课堂，扩充了课堂知识容量，拓展了学生的眼界。  

    总之，运用多媒体教学提高学生学习品德与社会课的积极性，品德与社会课是让学生把握道德认知的重要途径，传统的品德与社会教学将德育知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用，使品德与社会课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性，不断增强自主意识，提高学生的行为能力的目的。而多媒体技术应用课堂教学，教师可以在课堂的有限时间内，使学生的视听觉器官得到充分运用，从而增加接受知识的信息量，并且学生在声色俱佳的课堂环境中学习，可激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的自主学习的能力、创新意识和创新能力。这样的高效率、高质量的教育方法，我们何乐而不为呢？