信息技术与生物学科的整合

教学是一门科学，也是一门艺术，经验丰富的老师总能抓住学生的好奇心，提高学生学习的主动性、积极性，提高课堂效率。让学生在喜欢上该老师的同时喜欢上该学科。作为一个刚上班的没经验的初学者来说，我一直在努力的培养学生对我所教科目的学习兴趣。做不了严师，就做一位亦师亦友的小老师也是个不错的选择。在增加课堂趣味性的方面我主要采用以下几点：

一.课件准备

    原来的课堂完全按照教材教参的顺序进行，现在的课件顺序则是先有导言，预设的学生不理解的问题及其答案，并在其中穿插补充的知识点、课外知识、视频等等。并在最后进行课堂知识点汇总，帮助学生更好的理解本节课内容。

二.学案

    以往学案主要是本节内容的提炼与升华，难度较大，学生课堂上写学案时间较长，影响教学进程。这学期我做出来一些调整，学案内容主要以课本基础知识为主，重在帮助学生自主预习课本，理解课程主要及重点内容，也可以说是本节课的主要知识点及知识树。

三．课堂安排

（一）.导言

学习的最大动力即兴趣。作为老师，我的课堂第一任务就调动学生对本节课知识的学习兴趣。一般情况下我会通过几个生活中常见的问题来引入课堂，比如血液循环一课，就引用了“我们体表能观察到的血管都是哪些血管？”“医院里注射药物分几种情况，都有哪些特征？有什么特殊原因？各有什么好处？”“心脏每时每刻都在跳动，可是为什么我们感觉不到心累？”“我们能不能感受到动脉的存在？你能找到几个地方？”，运用这些问题能够极大地调动学生的积极性并且让学生亲自参与进来，体验生物知识的实用性，更有助于后面教学中学习目的的教育。

（二）.学生自主预习

      每节课前八分钟都会教给学生，让学生自主预习课本，完成学案问题导读部分。学生自主预习很重要，在一定的知识基础上看待问题，往往比一无所知的时候更容易找到准确的答案。在适当的时候给予指点，帮助学生更好的理解。

（三）.小组展示答案并展讲

     学生自主预习完成后，我会把学案问题导读及预设的问题分配给各小组，学科长带领小组成员讨论并将答题思路或者答案直接展示在黑板上，这样的安排帮助学生展讲也方便其他学生做笔记。在适当的时候我会补充相关的课外知识，增加课堂的深度与广度。课件的使用也能够更好的帮助学生理解和记忆较抽象的问题。相关视频和图片的播放更能吸引学生的注意力，培养学生对本学科的热爱。

（四）.课堂小结及巩固练习

     在新课内容结束后，及时的检查时很有必要的，每一个综合解决课上我都会安排几分钟的随堂练习，反馈本节课学生的掌握情况。对于仍有疑问的知识点再次予以强调和讲解，也能帮助学生记忆。最后再用一分钟时间进行课堂小结，把新课内容系统完整的展示给学生，再次强调重难点知识。

    每隔一段时间总结一次，不是给领导，不是为了上交，也不是拿来给大家念的，而是给自己一个交代，给自己一个反思、成长的平台。成长的道路不是一帆风顺的，努力脚踏实地总能找到方向。希望下一次还有更多的收获。总之，信息技术与生物教学整合的最终目的是要通过信息技术教育，提高学生的学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，提高教学质量，促进教学改革，促进教育思想和教育观念的转变和更新，促进学习方式与教育方式的变革，为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件；培养学生的创新精神和动手能力。