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作业标题 :【第三次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-11-082017-12-20

作业要求 :

       结合线上学习和校本实践,提交一篇“信息技术在教学活动中的应用“相关的反思和总结,不可与第一次和第二次提交的校本研修成果内容雷同,建议在word文档中编辑好后复制粘贴到编辑框内。请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校

      注意事项:

      1.要求原创,拒绝雷同。

      2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。

发布者 :项目管理员

【第三次校本研修成果布置】

提交者:学员高多美    所属单位:水稻中学    提交时间: 2017-11-27 15:29:53    浏览数( 0 ) 【举报】

 

【校本研修成果】开封市金明区水稻中学高多美

  生物是一门自然学科,初中生物教学内容丰富,由于初中生的年龄较小,生活阅历有限,对于一些生物知识不能做出正确的理解,在初中生物教学中运用多媒体技术教学,能够把生物知识由抽象变为具体,做到化静为动。通过直观的展现,学生对生物知识的理解和接受能力都有所提高,媒体技术是生物教学的有效方法。

  1、学生是课堂教学的主体,在课堂教学中,教师要让学生充分参与到教学活动当中。在进行生物教学过程中,通过运用多媒体技术进行教学,能够通过多种媒体信息把知识传输给学生,学生了解生物知识的途径不再是单一的文字和教师的讲授。多媒体技术能够把文字、声音、图片、动画等信息资料进行整合,通过多元化、图文并茂、声色结合的形式向学生展示生物知识。学生在多媒体环境下所受到的刺激不再是单一的,而是耳、眼、脑等多个感官同时受到刺激,激发出了学生学习的积极性,调动了学生的学习兴趣。在多媒体教学手段的刺激下,学生对生物学习产生了探究的欲望,在教学活动中会积极参与,从而活跃了课堂教学的气氛,有效地提高了课堂教学的质量。

  2、授课时,教师对于一些难点知识不能做到深入浅出的讲解,学生在生物难点的突破上就会遇到更多的难题。通过在生物教学中运用多媒体教学技术给学生进行形象的知识展示,能够有效地突破教学的难点。

  初中生的抽象思维能力较差,但是他们的形象思维能力较强,对直观、形象的事物感兴趣,并容易接受。在生物教学中,教师通过直观展示,让学生从感性上获取生物知识,是突破教学难点的有效途径。在进行生物教学时,教师要尽量多搜集相关的教学资料,通过多媒体技术把这些资料展示给学生,学生在获取感性认识之后,自然对生物教学内容的理解更进一步。

  3、 生物知识和我们的生活有着密切的联系,生物知识在我们生活当中无处不在。教师在进行生物教学时不应该只是注重书本上知识的传授,还要根据课本上的教学内容做到生物知识的拓展。通过运用多媒体技术进行教学,能够使学生的生物知识更加丰富。

  用多媒体技术进行生物教学时,教师要在课前制作出多媒体课件,在课上通过操作多媒体课件进行教学。这样的教学模式就节省出了板书的时间,使课堂教学的时间有所富裕,为教师拓展教学内容作出了时间准备。

老师评语

评语时间 :2017-12-02 12:44:50

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