【校本研修成果】 郭新 开封市金明区 开封市金明实验中学

信息技术在美术课堂教学中的运用

美术作为一门视觉艺术，要教会学生认识什么是美，教师首先应该通过某些东西让学生感受到美，然后引导他们内化为自己的审美观。现在教师可以运用信息技术知识，在教学过程中结合教材内容设计出美观的画面效果、配以恰当的动画、音乐或视频，不仅能让学生在潜移默化中受到美的熏陶、培养兴趣而且还能通过教学设计、视频加深学生的理解、突破教学难点，网络的运用更使教学个性化、互动化成为可能。

学习了信息技术方面的课程之后，我认为通过信息技术的应用可以解决以下一些问题？   

一、信息技术与美术教学的依据    

信息技术与美术课程整合的依据是从信息技术、美术学科的特点出发，寻找信息技术与美术课程融合点。美术是一种空间造型艺术、视觉艺术，主要以图形、文字、色彩等表现信息的学科，而信息技术是一种通过声音、文字、图形、图像等立体地表现信息的学科，可见它们在呈现信息的方式上都以形象为主。美术与信息技术学科之间存在很大联系。因此，美术与信息技术教学相结合是美术课堂教学的有力手段，是现代美术课堂教学的新形式。

 二、信息技术可创设教学情境，激发学生兴趣

美国心理学家和教育家布卢姆指出“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”可见兴趣是最好的老师，是学生求知的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心，是学生学习的动力。因此在课堂教学中，教师的首要任务是激发学生学习的兴趣。教师在课堂上使用生动形象的课件，可以马上吸引住学生的目光，让其精神高度集中起来。在美术教学中，利用生动的课件使平时常见的图画、声音，有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习兴趣。

信息技术和美术学科教学的相结合可以减轻美术课堂教学负担，提高课堂效率。

信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能，在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体,使它变抽象为直观，变静为动，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果。

三、利用信息技术充分调动学生视听感受，优化教学过程    

美术是一门视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。以往的美术欣赏课，需要老师提前搜集大量的图片，在讲课时还需要大量的口头讲解，不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。现在，教师采用电脑多媒体教学，预先把一些大画家的一些有关小桥、流水、森林之类的作品做成课件，再配上柔和的音乐，课堂上就象播放专题片那样向学生直观、形象地展示出来，辅之于适当的讲解，信息化的美术课比起传统的美术课显示出绝对的优势。

总之信息技术运用到美术课堂教学中激发了学生学习兴趣，解决了教学中的重点和难点，提高了教学效率，开阔了学生的眼界，构建了美术课堂的美感，寓教于乐之中丰富了美术课堂教学内容。