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作业标题 :【第三次校本研修成果布置】 作业周期 : 2017-11-082017-12-20

作业要求 :

       结合线上学习和校本实践,提交一篇“信息技术在教学活动中的应用“相关的反思和总结,不可与第一次和第二次提交的校本研修成果内容雷同,建议在word文档中编辑好后复制粘贴到编辑框内。请在培训平台“校本研修成果”处进行提交,标题须为【校本研修成果】+姓名/区县/学校

      注意事项:

      1.要求原创,拒绝雷同。

      2.为了不影响学员的考核成绩,请在截止日期之前提交。

发布者 :项目管理员

【第三次校本研修成果布置】

提交者:学员王爱玲    所属单位:柳园口中学    提交时间: 2017-12-07 15:59:23    浏览数( 0 ) 【举报】

   随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施,体育教学越来越受到学校和社会的重视。人们已经从过去所认为的体育只能造就四肢发达,头脑简单的人,转变成少年强则国强的感悟。因此体育课以成为学校里的重要课程。但由于教师或学校出于担心学生的人生安全,怕自找麻烦,所以体育课一直被禁固在单调的跑、跳、掷及简单的球类教学中。很难充分调动学生的学习兴趣发挥体育课的价值。近年来信息技术与学科的整合给学校的教学 体育课与其它的课程不同,它既要教授给学生体育知识,又要使学生掌握一定的体育技能。而要达成这一目标,老师光靠教科书上的几句理论几幅插图是很难实现的,为了避免光讲不练,纸上谈兵式的教学。体育课的教室大多在操场。传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式,而后是学生自己练习。

     体育教学的主要任务之一,就是使学生把握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成,必须通过听、看来感知技术动作过程。而且看是学生的主要信息来源,因此老师的示范尤不可少,但由于教师自身的体育素质、对动作要领的领会程度、年龄、心理等因素,动作示范有时并不准确。另一方面,学生的观察角度和时机也有很大的局限,部分动作快、综合难度较高的技能,学生很难清楚的观察到教师的示范动作。这必然对学生的学习带来一定的影响。例如在讲解蹲距式跳远时,利用课件中动画或影像的慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来,利用前、后、左、右不同角度的动画效果,使学生观看到在起跳时,身体,腿,臂,头等都处于什么样的运动状态。这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节,突出重点、难点,更快地建立起动作表象,提高认知阶段动作学习。这时候老师再找同学在场地进行练习时,学生们自然能指出其动作的优点的不足,教师适时指点动作要领,可以加深学生对动作的印象,进而更好的完成动作

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