【校本研修成果】+段廷才/开封市顺河区/东郊中学

         以电脑网络技术、多媒体为核心的现代信息技术已广泛的应用到物理课堂,走进教学，使物理课堂更加丰富多彩。教学手段的更新，需要以提高学生的素质尤其是创新能力为目的,需要在继承传统教学手段的基础上来不断提高教学效果。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这就对每一位教师实施新课程提出了新的要求，创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。

一、教师的整合能力及自身的信息素养

    随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播放等功能，成为中小学课堂教学信息呈现的重要手段。计算机多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。在物理学的教学过程中，结合学科特点，创新地运用电教媒体、计算机多媒体技术、网络技术，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激励学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。

二、 信息技术的应用拓展了学生学习方式

     信息技术不仅是丰富的资源，而且是有力的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，更变革着学生的学习方式。例如：多媒体语言实验室为学生学习外语创造良好的学习环境，师生实现双向对话，学生可听可视，录音跟读，并且反复出现多种教学信息，学生能够自主选择信息，反复操练、强化；每位学生能够根据自己的学习基础，不受同班学生学习进度影响，主动选取和控制教学信息，自觉反复操练、模仿强化；教师可及时收集学生的反馈信息，进行个别指导，调控教学，学生愉悦、主动地学习，真正成为学习的主体。在网络媒介中，信息是共享的，Internet是一个强大的信息资源库，学生可以上网快速地获取丰富的信息资料，有目的地处理信息，有利于培养学生的探索、创新意识，有利于学生开展主动的探索型的学习活动。

三、信息技术的应用为教师提供更多的教学手段、活跃师生互动方式

    教学模式是教师进行教学的行动方式，体现教师的教学方式，把信息技术应用于各学科教学中，进行教学再设计，必将更新教师教学方式。如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语言实验室、多媒体网络教室等教学设备的投入使用，可以更新教学模式。充分发挥信息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为当务之急。

通过信息技术的交互性特点，实现师生之间的双向交流，以电子邮件形式提交作业、批改，采用网上答题释疑形式进行课后辅导等。通过信息技术的共享性特点，在网上开辟“试题下载”、“教案共享”、“在线讨论”等栏目板块，实现教师与学生、学生与学生、教师与教师之间的交流互动，共享学习成果。

四、使用多媒体课件也应当遵循教育规律，注意对信息的选择，才能充分发挥其作用 。

           课堂教学的根本目的是还课堂于学生，让学生通过自主学习，激发其学习兴趣，全方面提高学习能力。多媒体课件可以整合各种不同类型的资源，可以把声音、视频、动画及文字等多种因素合并在同一个课件里，从而大大丰富了课堂内容。相比较过于简单的板书，投影，录音等教学手段，课堂教学手段大大丰富了。

多媒体课件作为一种新兴的教学手段，已经逐步成为我们教学的有力工具。但计算机不能代替教师，课件演示不能代替实验，我们应当在运用时以新课程改革的理念为基础，注意对教学资源的选择使用，突出学科特色，灵活使用，体现人文关怀，充分发挥多媒体教学手段的优势，优化教学资源，使之与素质教育相互促进，共同发展。