校本研修成果   陆晴  开封市金明中学

教学设计 

Unit8 How do you make a banana milk shake? 
一、教学目标：（知识目标， 能力目标，德育目标）
1、 知识目标：（课件）
（1） Countable/uncountable noun; 
（2） Amount；
（3） How much/How many questions；
（4） Describe a process；
（5） Follow instructions.
2、 能力目标：
（1）能听懂有关食物制作的步骤、材料及用量的短语及表达; 能听清各种食物的名称。
（2）能表达某些食物的制作过程, 能说清原材料及用量; 能具体表达对不同种类sandwiches的爱好和制作过程。
（3）能从图片信息中, 获取制作某些食物的知识； 能从有关的文字材料中, 获取有关食物和食物制作的信息。
（4）能正确写出各种食物的名称； 能以书面形式表达制作某种食物的材料, 用量及制作方法。
3、情感目标：
通过本单元的学习, 让学生了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯，学会尊重别人的风俗。
二、重点与难点
1、重点：能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。
2、难点：区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达明确“How many”接可数名词和“How much”接不可数名词。能根据说明或提示进行制作各类milk shake。
三、课堂设计:
复习与导入(1)：
水果和饮料的名称是本节课的重点词汇。How many和 How much引导的疑问句本节课词复数和“How much”接不可数名词。
1. T: 用“What can you see in the picture?”进行提问，结合图片复习已学的水果名称，并有意识地强调可数名词的复数，同时调动学生的思维和积极性，活跃课堂。
T:由已学单词导入本课的新单词watermelon。
T:用“What can you see in the picture?” “I can see oranges.” “How many oranges can you see?” “ Three oranges.” 的对话形式引导学生用How many就水果（可数名词）的数量进行提问。
T:运用“What can you see in the picture?”的句型结合图片复习已学的饮料名称，如milk, cola，juice等。How much …
T:由这些单词导入本课新单词yogurt。 
2. 准备一杯牛奶和一杯香蕉奶昔.
T: Which is more delicious? Would you like to make a banana milk shake?
四、目标解释明确考点----新授：
教师演示banana milk shake制作过程。学生作为观察者，模仿者，学习制作过程并； 
1．通过实物展示制作的banana milk shake原料及工具。
2利用多媒体呈现文字和录像，再现食物制作的方法和过程。引导学生观察﹑归纳并模仿. 
设计理念：以实物教学为主, 并利用多媒体辅助教学，增加直观性和趣味性，加大课堂密度,以提高教学效果。将教材内容实物化，具体化。给学生创造英语言氛围，激发学生学习兴趣， 
五、自主学习合作探究：
1．每4人一组进行制作香蕉奶昔，试用英语表达步骤。First, second, next, finally…
2. 小组合作完成任务，角色扮演妈妈和孩子们一起做奶昔。为进一步让学生区分可数名词和不可数名词，明确“How many”的用法“How much”接不可数名词的概念。通过表格展开竞赛活动。把班级分成两大组，分别用how many 和how much 组词对话。
2．通过多媒体展示各类水果和饮料，让学生直观地区分可数和不可数名词，同时复习新学的单词；用男女生问答的方式 :“How many bananas?” “ Four” “How much yogurt?” “A cup of yogurt.” 巩固新知识。
设计理念：突出学生的主体作用，强调真实的实践活动，让学生在实际的操作中学习语言，让使用语言成为教学活动的核心。
六、精讲点拨
的重点句型。本堂课要求学生能区分可数名词和不可数名词，明确“How many”接可数名

1．质疑答疑
2 重难点强化，How much + u  How many + pl.…First, next, then, finally… 
设计理念：本环节意在用语言和实际操作突破重难点，形成能力。 
七、当堂习题反馈
（1） ---How do you make a banana milk shake?
  ----- First.________ up three bananas. Put the bananas and ice cream into the blender. Second  ________ the milk into the blender. Next __________ __________ the blender.   Finally drink it.
（2） How ___________ milk do we need? How _________ watermelons do we need?
（3） ------                                           yogurt do we need?
       ----- Two is enough.
八、布置作业：
为父母做一milk shake，记录下制作的材料，用量及过程。
教学反思：
本节课学习制作banana milk shake。 要求掌握制作的材料、用量及过程。因为有实际操作，所以学生非常兴奋，积极性很高。我将全班按成绩分为4部分，每部分随机抽出一名同学，组成以4人为一组的9个小组（每节课都如此），这样每个小组都势均力敌。而且每个组内成员成绩都分别为4个档次。这样在每个组内差生都有“学生老师”帮助，于是合作操作显得容易得多。习题设计的三道题，由简到难。