《庄重典雅领带结》教学设计

郝伟泉

开封市第二十七中学

【教学目标】

知识目标：

1.引导学生了解领带的来源和重要性。

2.学习掌握不同场合选择不同的领带打法。

技能目标：

1.通过动手实践，学生学会两种领带打法（平结和温莎结），了解领带的搭配法则。

2.通过让学生自主观察，培养学生自主学习、善于发现问题和分析问题的能力。

情感目标：

1.实现运用不同领带打法，感受自己动手系领带获得的形象所带来的愉悦，提升学生礼仪知识的认识。

2. 在分析、思考、探究和实践中，培养学生团队合作、竞争的意识及体验完成任务后的成就感。

【教学重点】

95%的学生掌握平结法和温莎法两种领带打法。

【教学难点】

领带系打过程中长度的掌握，如何打出好的领结。

【教学方法】

任务驱动法、讲解演示法、探究活动法、分组讨论法等

【课前准备】

1.课前给学生分发“项目任务书”——学打领带，搜集领带相关常识。

2.准备数量充足的领带作为本节课的上课工具。

[教学程序设计]

整个教学过程采用以下步骤：

设置问题，导入新课——演示、讲解制作过程——学生分组练习——小组竞赛，评价总结——课后延伸

[教学过程]

新课导入     

1.利用多媒体展示两幅图片，让学生只管观察，男士穿西装时打领带与不打领带的区别。

领带的来源

老师：任何东西的出现，都会有一定的来源，领带也如此。  

老师：17世纪中叶，法国军队中一支克罗地亚骑兵凯旋回到巴黎。他们身着威武的制服，脖领上系着一条围巾，颜色各式各样，非常好看，骑在马上显得十分精神、威风。巴黎一些爱赶时髦的纨绔子弟看了，倍感兴趣，竟相仿效，也在自已的衣领上系上一条围巾。第二天，有位大臣上朝，在脖领上系了一条白色围巾，还在前面打了一个漂亮的领结，路易十四国王见了大加赞赏，当众宣布以领结为高贵的标志，并下令上流人士都要如此打扮。从那一刻起，领带就开始进入职场。

           领带对男生的重要性 

老师：领带是男士社会地位、经济能力最重要的服装配饰。男士穿西装，最抢眼的不是西装本身，而是领带。 

老师：同学们想不想自己动手系领带获得高贵形象呢？     

学生回答： 

老师：学会系领带是男士生活中最严肃的一步，女同学有必要学系领带吗？ 

学生：有必要 

老师：是的，如果我们女生学会打领带，那么我们可以在每一个美好的早晨，为自己的父亲或未来爱人打领带，那是多么幸福的一件事啊。你们说对不对？ 

学生：对。 

老师：好了，那么现在就让我们一起来学习领带打法。领带打法最常见的有以下几种打法：平结法、温莎法、半温莎法、普瑞特结、肯特结。 

老师：同学们，你们认真观察一下，这几个打法有哪些相同之处呢？ 

同学：都有一个结，并且有一个窝等。 

老师：看来同学们很善于发现问题。是的，每一个结都有一个窝，现在有一个时尚说法，这个窝就是男人的酒窝。 

同学：哦，原来如此。 

老师：好了，今天我们重点来学习两种领带打法：平结法和温莎法。

技能教学          平结法         

活动一：老师示范，学生跟学 

老师：在系领带之前，我们先来了解一下领带，长度一般在一米三至一米五左右。领带一般分为大头和小头，大头放在左边或右边都是根据个人喜好的。

老师：同学们请看大屏幕，上面给大家展示了平结的步骤：（利用信息技术手段展示操作过程，方便学生观察，直观教学。）

第一步，将大端绕到小端之后。

第二步，继续将大端在正面从右手边翻到左手边，成环。

第三步，把大端翻到领带结之下，并从领口位置翻出。

第四步，再将大端插入先前形成的环中，系紧。

完成。

老师：大家是否感觉到平结法和红领巾打法一样。

老师：平结法是最常用的领带打法，也可以说是最经典的领带打法

哪位同学能结合我们课前发放的项目任务卡所安排的预习内容，给大家介绍一下你所了解到的平结常识。

活动二：分组练习，看谁最熟练 

学生分组活动，组长分发领带，要求学生学会平结打法。

每组安排一名接受能力快的同学做“小师傅”，针对操作不好的同学进行指导，提出打平结的注意点，在小师傅指点的基础上，再重新操作练习。

活动三：小组比赛，看谁最专业 

每个小组选派一名代表上台参加挑战。看哪一个小组的代表做的又快又好。

温莎法（15分）

活动一：老师示范，学生跟着学

老师：哪位同学能给大家介绍一下温莎结的来源？

据说上个世纪，英国出了一名爱江山更爱美人的温莎公爵，他就是爱德华王子。他为了美人，放弃皇位，娶了一位美国离婚女士。同时，这个女士非常爱时尚、珠宝。使他们创造了温莎打法。（温莎法来源） 

（出示温莎结步骤。利用信息技术手段展示操作过程，方便学生观察，直观教学。）

第一步，宽的一端（下面称大端）在左，窄的一端（下面称小端）在右。大端在前，小端在后，呈交叉状。

第二步，大端由内侧向上翻折，从领口三角区域抽出。

第三步，继续将大端翻向左边，即大端绕小端旋转一圈。

第四步，大端由内侧向右边翻折。

第五步，右边同左边一样，绕小端旋转一圈。

第六步，整理好骨架，拉紧。

第七步，从正面向左翻折，成环。

第八步，最后将大端从中区域内侧翻折出来。

第九步，系紧领带结，完成。

老师：打出的结成正三角形，饱满有力。

适合领型：宽领；适合人群：偏矮胖型；领带材质：避免材质过厚的领带，集结也勿打得过大。（温莎法常识） 

活动二：练一练（看谁最熟练） 

学生分组活动，看看谁领悟能力和动手能力强，能自己摸索成功，掌握温莎结打法。

老师：小组分析温莎法和平结法打法上多了哪些步骤。          

活动三：小组比赛，看谁最专业

每个小组选派一名代表上台参加挑战。看哪一个小组的代表做的又快又好。

   建议：提倡学生以后自己动手系领带，不要去市场买一拉得的领带。 

老师：现在很多人都喜欢市场上一拉得的领带，虽然简单，但不上档次，也不美观，易松垮，垮了给人的感觉是慵懒不精神，建议自己动手系领带，这样由于经过劳动打出来的，给人传达一种情绪暗示是你经过劳动才获得的形象，给人感觉非常好。

课堂回顾

利用视频回顾两种领带打法的不同。 结合信息技术，结合视频教学，提高教学效果。 

课后拓展 

课后多加练习，自主学习半温莎法、普瑞特结、肯特结。