学科

语文

年级

七年级

学期

秋季

课题

荷叶.母亲

教科书

书  名：义务教育教科书语文七年级上册

出版社：人民教育出版社             出版日期：2016年7月

教学目标

1.积累生字词，了解作者及其主要作品。                

2.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

3.品味文章的精美语言，学习本文借物喻人的写法手法。

4.体验人间至深至爱的亲情，感受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

教学内容

教学重点：

1.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

2.品味文章的精美语言，学习本文借物喻人的写法手法。

教学难点：

1.联系生活，细致、深入地体味挚爱亲情，感受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

教学过程

一、导入：

自古以来，花儿是历代文人墨客的所钟爱的话题，古人写过很多赞美花儿的诗句，像：①杨万里《晓出净慈寺送林子方》中——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。②杜甫《江南逢李龟年》中——正是江南好风景，落花时节又逢君。③周敦颐《爱莲说》中——出淤泥而不染，濯清涟而不妖。同学们，请你们说说，你知道哪些关于花的诗句嘛？ 

像这些诗句都是在赞美花儿，赞美鲜花拥有鲜艳的色彩，美好的品质。但我们今天所要学习的这篇课文却不是从花的角度出发，赞美花；而是从叶的角度出发，赞美绿叶，让我们一起就进《荷叶.母亲》这篇课文，一探究竟。

二、明学习目标：

1.积累生字词，了解作者及其主要作品。                

2.把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

3.品味文章的精美语言，学习本文借物喻人的写法。

4.体验人间至深至爱的亲情，感受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

三、检课前预习：

①作家作品：

冰心（1900—1999）原名谢婉莹，原籍福建长乐。中国现代史上第一位著名女作家，著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》；诗集《繁星》、《春水》。 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。

②字音字形：

蒂（dì ）           梗（ɡěnɡ）           姊妹（ zǐ ）  

亭亭（ tínɡ ）      徘徊（ pái huái ）   遮蔽（ bì  ）

心绪（ xù  ）       流转（ zhuǎn ）      荫蔽（ yīn   ）

菡萏（hàn dàn ）    攲斜（ qī  ）

③词语字义

花瑞：指花带来的好兆头。

繁杂：（事情）多而杂乱。

菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。

亭亭：形容高耸。

徘徊：在一个地方来回地走。

心绪：心情（多就安定或紊乱而言）。

慈怜：慈仁而怜爱。

流转：流动转移，不固定在一个地方。

四、学法指导：

《荷叶.母亲》这篇课文属于散文诗——是指兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的特点。因此，在我们学习这篇课文时，一定要注意通过读的方式来理解课文，以读带悟。听范读，齐朗读。

五、思课文问题：

以小组单位讨论问题。

1、初读：题目《荷叶.母亲》，由荷叶何以让作者想到母亲？

2、深读：“我”与红莲的关系？

3、再读：题目为什么把“荷叶”和“母亲”并列在一起？

六、探疑难重点：

1、初读：题目《荷叶.母亲》，由荷叶何以让作者想到母亲？

明确：通过朗读我们知道作者在观察红莲时，看到荷叶为红莲遮蔽风雨，就像母亲呵护自己的孩子一样，所以由荷叶想到了母亲！如文中第九自然段所写：母亲啊，你是荷叶，我是红莲！

2、深读：“我”与红莲的关系？

明确：在朗读二三自然段时我们发现，花中红莲开三蒂莲时，家中正好添了我们三姊妹，这里暗示了“我”和红莲之间的关系不一般。

除此之外，同学们还有没有读出其他的信息嘞？

明确：课文从第四自然段到第八自然段大部分笔墨都是写作者“我”在观察红莲，

①初下雨时：是繁杂的雨，浓阴的天，我的心情是烦闷

②雨势越下越大时：雷声作了，雨越下越大，那朵红莲被繁密的雨打的左右欹斜，我的心情是不适意

③雨势并不减退时：我看到了荷叶为红莲遮蔽风雨，此时我的心情是散尽了

④在看到心中的雨时：母亲啊，除了你，谁是我在无遮蔽天空下的荫蔽，我的心情是深受感动

这是因为当“我”在观察红莲经历自然界的风雨时，想到了自己经历的风雨，也带入了自己，红莲就像自己一样。所以我会因红莲的经历而发生情绪变动。那“我“与红莲的关系其实是——一体的关系。

3、再读：题目为什么把“荷叶”和“母亲”并列在一起？

明确：这是因为《荷叶·母亲》运用借物喻人的表现手法，借荷叶喻母亲，借红莲喻自己，通过描写雨中荷叶对红莲的保护，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了对母亲的感激和赞美之情。而这正式本文的写作主旨。

七、议素质拓展：

通过今天的学习，我们认识了被庇护的红莲，认识了提供遮阳伞的荷叶，就像龚自珍的《乙亥杂诗》一样，落红不是无情物，化作春泥更护花。同学们如果是你，你更愿意做红莲还是荷叶呢？

明确：不管是幸福的红莲还是无私的荷叶，其实都是我们成长道路上的一个阶段，当我们的力量比较薄弱无法于困境相抗衡时，父母的就是我们的避风港，在他们的庇护下我们才能茁壮成长，而长大了的我们也成了避风港。所以我们不仅要茁壮成长，保护他人，也要学会感恩父母，学会体谅他人。

七、做课后作业：

通过本节课的学习，想必同学们对一直在身边爱自己的父母有一个新的认识，或是感恩，或是体谅，或是担当，请同学们带着这份新的认识完成下面作业：

作业一：做一件向父母表达自己爱意的小事。

作业二：写一篇随笔，内容为父母为我们做过的事，字数不少于200字。

八、板书设计：