首先，教师自身应具备良好的心理素质，包括高度的责任感、积极的情感、坚强的意志和广泛的兴趣。这些心理素质是进行心理健康教育的前提，能够帮助教师赢得学生的信任，形成融洽的心理关系，有效地给学生施加心理影响。

其次，成为心理健康教师，我了解了一些心理专业知识，以及如何对问题学生进行心理正面辅导，学习了一些相关的处理办心理健康教育教师应具备的基本能力包括：

了解心理测量的基本原理、实施方法和解释原则，掌握多种常用的心理测验方法与量表，并具备基本的观察和会谈能力。

基本心理咨询能力，包括在与学生建立信任和合作的咨询关系中提供温暖、积极关注、尊重的氛围，倾听学生的心理健康问题并给出理解和共情式的反应，进而在专业理解与诠释的基础上，激发、调动学生改善心理健康状态的动机和潜能。

危机干预能力，在学生发生重大危机事件时，心理健康教育教师要及时做出应对，对危机事件的当事人及相关人员进行及时干预，避免事件引发更严重的心理后果。

此外，教师还应具备自我反思能力和终身学习能力，这是由于心理健康教育工作的特殊性所要求的两种特殊的专业素养。同时，对职业具有高度认同感也是专业素养的重要内容之一，高水平的职业认同能使心理健康教育教师对其工作抱有责任感与使命感，实现高水平的教育效能，获得价值感与成就感。

最后，教师的心理健康标准包括能积极地悦纳自我、有良好的教育认知水平、热爱教师职业和学生、具有稳定而积极的教育心境、能自我控制各种情绪与情感、和谐的教育人际关系、能适应和改造教育环境、良好的情绪控制能力、和谐的人际关系、以及较高的自我调适能力。这些标准不仅适用于学生的教育，也是教师自我发展和提升的重要参考。通过此次培训我认识到作为一名心理健康教师还有很多方面需要提升，倾听了很多有助于帮助开展心理健康工作的相关讲座，认识到心理健康教育是一个不容忽视的板块，需要每位心理健康教师进行专业素养的提升以及努力。