《比尾巴 》教学设计

【教学目标】

知识与技能目标：

通过图片、带读等方法正确认读" 比、尾、长 "等11个生字，能 够 读好问句的语气，了解一些动物尾巴的特点。

过程与方法目标：

通过三问三答的形式，介绍六种尾巴的特点，并配有六幅插图，激发学生朗读的欲望，感受儿歌"朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣"的特点

情感与态度目标：

初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。

【教学重点、难点】

正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

【教具准备】

    多媒体课件，六种动物的卡片

【教学过程】

一、导入新课，复习字词

1、师：小朋友们，你们知道吗？刚刚狮子国王派人告诉了我一个大消息。他说森林王国马上就要举行一场运动会 ，你们想去看看嘛 ？

2、师：在去之前，请你们猜一猜，这一次的运动会有哪些参赛者呢？（出示图片）第一位运动员是？借助拼音，看谁猜的又快又准！

  生：猴子（继续猜出接下来五位）

3、师：猜完了这些运动员，我们马上就出发去森林王国吧。可是，进入森林需要获得门票。你想获得门票吗？如果想获得，就要认真的听好获得门票的方式。接下来，老师会带你们读门票上生字，只有都读对了，才能获得门票。我读一次，你们需要读两次。

  生：跟读、小组读获得门票。

二、学习课文，感受语句

1、师：哇，动物王国的大门上贴着三个大字，你认识吗？跟我读：比尾巴（板书课题）

2、师：比尾巴三个字下面还有几句话，我们一起来读读吧。我读一遍，你跟着我读一遍。

   生：跟读

3、师：读完了这几个句子，你发现了这些句子有一个什么共同点？

     生：观察、思考（发现问号）

4、 师：你知道每个句子后面加上问号，应该怎么读吗？读音是平平的，往下的，还是往上的。没有读过，我们谁也不知道，不能乱猜。请你听老师读一句，然后做判断。

5、师读：谁的尾巴长？学生判断，读音往上走我们把它叫做上扬。你们想试试吗？请跟我一起来，并且加上手势帮助我们发音。

三、创设情境，比赛激趣

 1、师：今天这六个运动员来到了我们班上，我们用热烈的掌声欢迎这六位运动员上场。下面我们请第一位运动员来介绍自己

     生：六位运动员分别介绍自己

 2、师：首先，六位运动员，请比一比，谁的尾巴长？

     生：猴子

（比完六位运动员特点）

 3、师：现在请评委来宣布比赛结果：（贴好图片）

     生：宣布结果

 4、师：我们的比赛到这就结束了，欢送运动员退场。运动员们和裁判们辛苦啦，接下来我们做个操放松一下 ！（动物操）

四、男女对读，复习巩固

1、师：现在请轻轻地坐在你的位置上。请看黑板，我们来复习一下刚刚学过的课文，请男生读左边黑色的字体，女生读红色的字。老师提醒男生，有句号的句子应该怎么读？老师读课题，我们开始啦。

   生：男女生读课文

2、师：现在老师会出示图片，请你们看着图片来提问题，看谁提的问题最符合小动物的特征，比如说，老师点到兔子，你们就要说，谁的尾巴短？我想分小组来提问，第一小组先开始！

五、知识拓展，课外延伸

1、师：除了刚刚的六位动物运动员，老师又请来了三位小动物跟你们做好朋友。你认识他们吗？

—第一张图片是？恐龙/老鼠/金鱼

—你怎么知道第三张是金鱼呢？从尾巴看出来的...

—现在请你观察，要比恐龙和老鼠的尾巴，你会怎么比呢？—粗细

—谁的尾巴粗？谁的尾巴细？

—那你觉得金鱼的尾巴像什么呢？

2、总结过渡：今天你们又多认识三位新朋友，而且还了解了他们的尾巴，每个动物的尾巴都不一样。其实啊，你们知道吗？尾巴也有很大的作用，不同动物的尾巴有不同的作用，你想知道动物们的尾巴都有什么作用吗？那我们一起看看视频

3、观看视频，提问：

小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？因为要用尾巴拨水

黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？因为要用尾巴赶蚊子

小燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？因为要用尾巴掌握方向

六、复习生字、巩固提升

⒈师：看完了这个视频，我们的比尾巴比赛胜利闭幕啦，让我们放飞几个气球庆祝一下吧！只有都读对了气球才能放飞哦！

  生：认读生字

2、师：气球都被放飞了，我宣布，比赛圆满结束！

【板书设计】

               6、比尾巴

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