班主任心育研修成果总结

研修背景与目的

  在当前教育环境中，心理健康教育已经成为素质教育的重要组成部分，也是学校教育面临的新挑战。因此，我参加了班主任心育能力提升专题远程培训，旨在提升班主任心育能力，更好地为学生提供心理支持。

同时提高班主任班级管理能力。

研修内容与收获

1. 心理健康相关知识

通过培训，我深入学习了心理健康的基础知识，包括心理健康的内涵、标准和实际案例。这些知识使我能够更准确地理解心理健康的概念，以及如何在实际工作中识别和处理学生的心理问题。

培训强调了班主任在心理健康教育中的重要角色，特别是如何成为学生的心理保健医生，促进他们的身心健康发展。这使我认识到心理健康教育不仅是班级德育工作的一部分，也是提高学生心理素质和全面素质的关键途径。

通过学习和实践，我学会了如何以专业的视角观察学生的心理状态，识别心理异常情况，以便及时采取适当的措施，为学生提供更有效的帮助。

2.德育智育双育并举

班主任在学校教育教学中有着至关重要的作用，是学校管理的核心人物。班主任在教学中，可以不断向学生渗入德育，有助于学生形成正确的世界观、人生观以及价值观。

应用与反思

1. 实践应用

在日常工作中，我开始将培训所学应用到实践中，例如，定期与学生进行心理健康谈话，组织心理健康教育活动，以及与家长沟通分享心理健康知识。

2、开展班会活动

班会活动不仅可以培养学生的班级凝聚力，也有助于促进学生全面发展。班主任定期展开不同主题的班会活动，有利于班主任更好地把握学生思想动向，以便更好的践行“立德树人”的＆

3. 反思与改进

虽然取得了一些成果，但我也意识到自己在某些方面还需要进一步提高，如心理咨询技巧、危机干预等。未来，我将继续学习，不断完善自己的心理健康教育能力。

总的来说，这次研修不仅增加了我的班主任管理教育知识，也提升了我的实际操作能力。我深切体会到，作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的心理健康以及思想动态。只有身心健康的学生，才能真正实现全面发展。