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A0521-2小学数学坊研修计划

一、指导思想

全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，按照中共中央、国务院和省委、省政府关于教师队伍建设的系列文件精神和部署，认真落实湖南省教育厅、财政厅《2021－2022 年湖南省“国培计划” 实施工作方案》要求，对接基础教育改革需求，支持乡村教师专业成长，顺应新时代教师发展任务，创新培训平台，建立“用得好、辐射广、共成长”的骨干引领全员的常态化教师研修机制，以自主发展为导向，以精准施训为基础，以整校推进为着力点，深入推进以学为中心的培训，提升广大教师尤其是乡村教师“立德树人”的师德修养和业务能力，建设适应教育现代化要求的高素质、专业化、创新型教师队伍，为建设教育强省、教育现代化提供师资保障。

二、研修主题

基于核心素养背景下小学中高年级“数的运算”教学设计与实施策略探究

三、研修需求分析

   数的运算是人们日常生活中应用最多的数学知识，也是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力，也一直是小学数学教学的主要目标之一。当前很多教师在平时的教学中重单纯的技能训练，通过各种计算形式来提高学生的计算能力，重算法，轻算理，对于算理很少深入探究。重计算结果，轻为什么要这样算，使计算教学与生活明显脱节，在小学数学教学比武中，也很少有教师选择计算课，因为计算课和其他类型课相比很难出彩。实际效果和其他类型课也有明显的差距。然而，从历年来学生试卷测评结果分析，小学生计算错误是小学数学典型错误中最多的，每次测试有85%以上的学生存在计算错误，但试卷只要一发下去，大部分学生都能够自己纠正，教师们都存在怎样解决这类问题的困惑，也是小学数学一线教师最为迫切想要解决的问题。

《数学课程标准》指出：教学时应通过解决实际问题，进一步培养学生的数感。增进学生对运算意义的理解。义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程具有基础性、普及性和发展性。

工作坊团队经过抽样调查，随机测评等方式，确定“数的运算”教学设计与实施策略探究，寻找怎样提高小学生计算能力的方法，大家一起群策群力，确确实实提高武冈市小学数学一线教师的痛点难点，解决一线教师关于这类问题的困惑

四、研修目标与任务

   （一）总体目标

1.依托现代信息技术，通过线上网络课程学习，线下联片集中研修，进一步研读2011版新课标对“数的运算”领域教学的具体要求，引领教师适应线上线下紧密融合的教学发展趋势。

2.“数的运算”在整个小学阶段的学习内容中占有相当大的比重，通过研修，学员能正确认识计算教学在数学教育中的作用，准确理解计算的内在思想和方法，共同探讨科学有效的方法提高学生的计算能力。

3.通过实施工作坊研修项目，掌握工作坊的研修特点和一般规律，对接校本研修，打造信息技术下的数学教师学习共同体，形成研修常态。

（二）具体目标

1.通过研修，提升自己的师德修养，牢记以人为本的教育原则，确立立德树人的育人理念。

2.理解《义务教育数学课程标（2011年版）》中关于“运算能力”的内涵；把握《课标》对运算教学的具体要求；能够从学生数学素养培养的角度整体理解和把握“数的运算”的教学内容；能设计合理的教学情境帮助学生从“意义、算理、算法”角度进行计算教学；能把对学生“运算能力”和“推理能力”的培养贯穿于“数的运算”教学设计与实施中。

3.通过学习和研究，深入理解“数的运算”内容，教师能根据学生的具体情况，不断创新教学思想，改变教学观念，提升研读教材、驾驭课堂的能力，能提出提高学生运算能力的教学策略和方法，能提交一份原创的工作坊学习总结，能设计一节体现新课程理念的计算教学预案，并根据自身实际进行实践。

4.通过对100名数学骨干教师进行为期半年的混合式研修，组建骨干教师“送教下乡”团队，发挥教师的引领辐射作用，推动各校全员卷入，固化校本研修成果，生成优质资源并推广应用。

总体目标

1.不断提升师德修养和专业素养。通过工作坊的研修让学员教师能够清醒地认识到提高师德修养和专业素养的必要性，上好每堂课更是⼀个教师良好师德的体现，让学生快乐成长是⼀个教师的职责所在。

2.不断提升教师的教科研能力。本研修工作坊将依托信息技术，整合网络研修和校本研修，组织学员通过课程学习和研讨、主题研修与实践，开展形式多样的研修活动，进一步深化教师课堂教学改革意识、学习意识，不断提升教师的教科研能力。

3.积极探寻培育小学生数学运算素养的课堂教学策略。立足最基本的小学数学课堂教学实践，既着眼于学生的知识、能力的提升与发展，又探究促进学生进步和发展的教学方法，通过典型教学案例，积极探索并掌握在新教育理念下小学数学运算素养的内涵和有效的培育策略。

4.形成常态化的研修体系。研修是促进教师专业成长的有效方式，通过工作坊学习自觉形成探讨、交流、实践、反思、学习的良好习惯，能自觉对其它核心素养的培育进行实践，在实践中有效促进学校学生数学核心素养发展水平的整体提升。

5.生成一批优质原生态研修成果。本工作坊将以小学运算素养的培育策略为切入点，通过理论学习、教学实践、课例研讨、行动研究等形式，不断促进教师更新教学理念，加深对数学课程标准的理解，生成一批优质的原生态的电子成果和纸质成果。