很高兴，能参加这次培训。在培训学习中，黄朝霞专家讲座、让我更深理解核心素养的概念，它是以全面发展为导向，尊重知识、能力、情感体脸、道德品质等多方面发展的教育目标，要把这些目标落实到学生的课堂学习中，培养学生理解知识、解决问题的能力。老师们用他们扎实的学识，丰富的经验，带给我们专业的引领。对于现代教育理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的业务水平。

一、培训促我成长。

   培训学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习，评论交流，做作业，指导老师交流，共同学习，共同成长。通过理论的培训学习，教学观摩，这次的学习，对我来说有观念上的洗礼，也有理论上的提高；这次培训学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。懂得了在教学中要创设一定的情境，通过学生主体性来实现学生的自主教学与教师教学的结合，使合作学习达到最优化教学。探索跨学科学习。跨学科学习是从学科本位到超越学科的新课程理念，凸显了从学科拼盘到跨越学科的融合，让课堂学习过程变得更加“有意思、有意义、有可能”。阅读力=学习力，未来的文盲不再是目不识丁，而是没有学会怎样学习的人。无论是教育，还走培养青少年的方法，如果只停留在考试、答题、拿高分上，对创新型国家的建设是有阻碍的。核心素养的核心是培养“全面发展的人”，核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，这些又综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。由此可以发现，核心素养没有哪一条能离得开阅读。语文核心素养有四条：一是语言建构与应用，二是思维发展与提升，三是文化传承与理解，四是审美鉴赏与创造。老师带领学生读课文，可以促进审美与创造的能力，但如果想要成为一个出色的学生，必须要通过更多的阅读来养成。语文核心素养的形成离不开阅读，阅读能力是学习能力的决定性因素。

二、培训夯实基础。

   在这次学习中，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，怎样实现核心素养在教学中的真正落实有了深入的理解与思考,通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了语文学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。无论将来师训之路有多漫长且富有挑战，只要迈开步子坚定地走下去便终会抵达目的地。